Plano de Ensino - Arte

clássica; dança contemporânea; desenho de figurino; o Re-harmonização tonais e modais; percepção harmônica. 3º Bimestre A luz como suporte, ferramenta e matéria na Arte o Relações entre luz-matéria na pintura, fotografia, iluminação cênica, teatro de sombra; o Correlações potenciais com a propagação do som o A dimensão artística da luz e da matéria no decorrer dos tempos; 4º bimestre A arte na cidade e o patrimônio cultural o A arte na cidade como patrimônio: arte pública; as manifestações tradicionais e populares em dança; teatro de rua; espetáculos e apresentações musicais na cidade; espaços culturais; a arquitetura teatral na cidade; o Bem simbólicos materiais e imateriais; preservação e memória; A cultura visual na cidade; a imagem do corpo na cidade; paisagens sonoras da cidade. 7º Ano Conteúdos 1º Bimestre O desenho e a potencialidade do registro nas linguagens artísticas o Desenho de observação, de memória, de imaginação; o desenho como esboço e/ou obra; o Desenho como croquis de figurinos; desenho de cenários; o Desenho coreográfico; desenho/notação dos movimentos em dança; o A representação gráfica da notação musical, valores, compassos, partituras tradicionais e não convencionais; o A linha e a forma como elemento e registro nas linguagens artísticas; 2º Bimestre A forma como elemento e registro nas linguagens artísticas o A linha e suas conexões com outros elementos da visualidade e materialidade; o Desenho e manipulação…

concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias. 6ª série / 7° ano CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Desenho de observação, de memória, de imaginação; o desenho como esboço E/ou obra. Desenho como croquis de figurino; desenho de cenário Desenho coreográfico; desenho/notação dos movimentos em dança A representação gráfica da notação musical, valores, compassos, partituras tradicionais e não-convencionais A linha e a forma como elemento e registro nas linguagens…

Objetivo Geral: Desenvolver expectativas de sucessos e estimular a autonomia dos alunos. Conteúdos Desenvolvimento Metodológico: Estratégias e Recursos Didáticos Habilidades e competências Proporcionar momentos de diálogo, incentivando a participação do aluno; Conhecer o alfabeto; Identificar letras minúsculas e maiúsculas; Conhecer a noção de sílabas; Reconhecer a escrita do pré-nome; Reconhecer os encontros vocálicos; identificar a função social da escrita, compreensão…

Diferenciação entre o espaço bi e o tridimensional • O som no espaço: melodia-ritmo • Formas do espaço teatral e sua relação com o corpo dos atores • Forma tridimensional do corpo em movimento, com ênfase nos eixos vertical (altura), horizontal (lateralidade) e sagital (profundidade) HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Estabelecer diferenciações entre o espaço bi e o tridimensional…

aprendizagem. Cabe ao professor ser o articulador, mediador e facilitador do processo de desenvolvimento do aluno. O professor precisar criar uma relação de confiança, parceria e respeito aos seus alunos, acompanha-los, conhecer necessidades e potencialidades, reconhecer suas diferenças, compreender o seu ritmo e administrar os conflitos. 2 PROJETO EDUCATIVO E SUA RELEVÂNCIA PARA A EDUCAÇÃO Os projetos educativos são atividades com objetivos para a…

número e desenho de escrita. • Produção e expressão oral • Manifestar-se oralmente em diferentes circunstâncias. • Relatar acontecimentos do cotidiano. • Recontar fatos cotidianos e histórias já ouvidas. • Gêneros de leitura: receita, poesia, poema, canções, adivinhas, parlendas. • Ouvir, memorizar e recitar poemas de autores consagrados. • Conhecer e reproduzir oralmente canções, parlendas e adivinhas. • Ler diferentes textos, mesmo que não o façam de forma convencional. •…

pelos cuidados consigo mesmo e sua família; * Ampliar o vocabulário; * Produzir trabalhos de artes, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção; * Construir brinquedos a partir da reciclagem do lixo * Vivenciar um momento de brincadeiras com os brinquedos construídos; * Respeitar as produções dos colegas * Desenvolver atitudes de cooperação, respeito e preservação do meio ambiente; * Auxiliar a assimilação de conteúdos pedagógicos e…

ATIVIDADE REALIZADA: Plano de Curso – DANÇA PARA CRIANÇAS 1. “CONHECENDO MEU CORPO BRINCANDO” 2. Público Alvo: Crianças – faixa etária:3 a 4 anos 3. Objetivos Gerais: • Construção da estrutura corporal; • Descoberta do corpo e o meio; • As qualidades, dinâmicas do movimento e as potencialidades de seu corpo; • Através da ludicidade, explorar a capacidade do aluno de descobrir, reconhecer o corpo e se expressar de forma livre e espontânea; • Utilizar brincadeiras,…

linguagem e se expressa com dificuldade. No desenvolvimento psicomotor, apresenta na área da motricidade global algumas dificuldades no equilíbrio que foram demonstradas através de brincadeiras, nas quais exigiam movimentos mais complexos. Na motricidade fina, mesmo utilizando o lápis, percebe-se claramente a sua dificuldade com o traçado das letras e dos desenhos. Não consolidou as noções de direita e esquerda porem consegue se localizar no espaço mas , apresenta dificuldades com…

consciência ambiental Sustentabilidade e consciência ambiental são assuntos recentemente incluídos em diversos meios de comunicação, por isso alguns de vocês já devem ter tido algum contato com este tema anteriormente. Não sabe-se exatamente o período do seu surgimento, entretanto pode-se afirmar que houve o despertar e cresceste interesse internacional após o Relatório de Brundtland, intitulado "Nosso Futuro Comum", e elaborado pela Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e…