O Desafio Da Interculturalidade

oportunidades e, conseqüentemente, uma sociedade para todos. A mesma significa que o meio social deve adaptar-se ás necessidades com deficiência para que esta possa desenvolver-se em todos os aspectos de sua vida (Sassaki, 1997, p. 168). Incluir ainda é um desafio nos dias atuais, mesmo com garantias em leis, ao decorrer dos anos, o padrão de inclusão busca não excluir dentro da escola, propondo assim garantias de acesso e permanência do aluno no ensino regular. No entanto o paradigma…

No mundo globalizado de hoje, o grande desafio da escola está em trazer novamente o princípio unificador do saber, do conhecimento, em torno do ser humano, valorizando o seu cotidiano, sua pluralidade cultural e de povos. O conceito do termo intercultural tem uma forte relação com o de educação, em ambos existe a necessidade da participação da sociedade atual. Identidade, homogeneidade e diversidade são os eixos definidores da interculturalidade, que tem na educação e em suas instituições

sobre essa passagem, perguntei: como nos tornamos professores? Ao escrever este memorial, voltei no tempo, senti o cheiro da casa onde morava, a lembrança da primeira escola que se revelou a maior incentivadora para que me tornasse professora. O desafio passa pela tessitura entre minha identidade pessoal e profissional, com os vestígios da história de vida revelados pelo sentimento de busca e transformações. Nesse sentido, a busca interior de si mesmo, sinaliza que a evolução de cada sujeito, no

hoje muito mais variegadas do que no passado, sobretudo nas zonas urbanas, o mais importante é que os contactos de que elas são expressão levaram à aceitação do diferente, mesmo por parte daqueles que provinham de subculturas muito fechadas. Interculturalidade É patente que a nova sensibilidade ao problema da multiculturalidade, indesmentível a partir dos anos 80, se desenvolveu à medida que se comple- xificava e descentral izava a cultura, tanto do ponto de vista dout rin al como…

expressão máxima da escultura é a escultura pública, que se torna acessível, possibilitando o contato de muita gente. O trabalho ganha uma dimensão social” (ZIRTES apud , 2004, p.17) transferindo das escolas de arte para sua prática de criação o desafio metodológico de desenvolver a investigação interação teoria e prática, Ana Maria Pacheco acredita que a arte resulta do trabalho de reflexão e integração entre pensar e fazer, não isentando o artista de suas responsabilidades sociais.…

alguns cientistas, pode ser um ano limite do caos no Mundo. Somente uma aliança global pode nos livrar desta situação. Tomemos as notícias destes dias: corrupção Política na Petrobrás, nos partidos, nas empresas (HSBC); falta de água e de energia; desafios do Mundo Islâmico e guerra da grande mídia contra o Islã; morte de milhares de migrantes africanos tentando entrar na Europa; outra ‘guerra fria’ entre EUA e Rússia; 1% da população do mundo com 50% da riqueza mundial; juventude…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP Centro de Educação a Distância Faculdade Anhanguera de Taguatinga EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA DESAFIO PROFISSIONAL Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade Tutor: Monica Cristina Ramon Dennys Nunes de Oliveira R.A: 2853905026 Julio Cezar Monteiro de Padua

desconsiderar o fato de que o ciberespaço também constitui um novo contexto para mediações culturais e relações intersubjetivas globalizadas. Como afirma Laan Mendes de Barros, no texto “A diluição de fronteiras no campo da comunicação em tempos de interculturalidade”, a sociedade em rede não se faz nem se apresenta como – São Paulo – v. 13, n. 25, p. 9-18, jun. de 2010 Ângela Cristina Salgueiro Marques / Dimas A. Künsch – Diferentes interfaces entre comunicção em rede... 12…

..........................................................................................53 Sobre o fenômeno sonoro.........................................................................................................................57 Interculturalidade – arte e história........................................................................................61 Arte: expressão social ou coletiva?.................................................................................................

Tupi-Guarani) que participariam do projeto. Tratava-se de um desafio , considerando que a visão de escola que as comunidades indigenas possuem , segundo GRUZINSK ( 2001) , estava enraizada no modelo tradicional , homogeneizador e etnocentrista que não se preocupava em promover a a inclusão das culturas diferenciadas. Porém, esse mesmo modelo , segundo o autor , tem se confrontado com propostas de uma nova epistemologia, a interculturalidade, garantida por lei. Essa nova dimensão…