O Cotidiano Na Geografia

Resumo O presente projeto visa discutir a importância da fotografia como instrumento didático significativo nas aulas de Geografia para a leitura e apreensão do conceito de paisagem. O ensino da Geografia deve valorizar diferentes tipos de linguagens, incluindo a fotografia para nos auxiliar na construção e reconstrução de diversos conceitos dessa disciplina nos mais diferentes contextos espaço-temporais. Para ser percebida, a paisagem necessita da relação do homem com o meio, mesmo…

um aprendizado mais amplo advindo de todas as disciplinas. MUNHOZ (2004) nos fala que A educação ambiental deve ser tratada de forma interdisciplinar, integrando o tema nos currículos de língua portuguesa, matemática ciências naturais, história Geografia, literatura, ciências sociais, políticas e econômicas – contínua e permanente, através de atividades dentro e fora da escola e em todos os níveis de ensino, e abrangente, buscando envolver os diversos segmentos sociais na solução dos…

NO COTIDIANO Campo Novo do Parecis 25/10/2013 VERUSKA POLETO MARTINS FREITAS Produção textual interdisciplinar e individual A ÁGUA NO COTIDIANO

A METODOLOGIA SESI DE ENSINO: EXPERIÊNCIAS COM DIFERENTES DINÂMICAS APLICADAS AO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA Genaro Luiz Hamermüller [1] Luíz Fernando Lopes ² RESUMO A fluência das tecnologias aplicadas às mais diversas áreas permite visualizar, ler ou ouvir a informação em tempo real. Os conhecimentos sociais historicamente produzidos nas/pelas sociedades estão disponíveis em rede assim como a produção de novas ferramentas e saberes, possibilitando seu uso para os mais diversos

414304 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTALI: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR MOGI GUAÇU 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DAIANA ALVES DA SILVA RU 412481 MARIENE CRISTINA AMOROSO RU 471218 REGINA MARIA ALOISE MUNHOZ RU 414304 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO…

TERRITÓRIO E COTIDIANO ESCOLAR Orientado: Samuel de Jesus Oliveira MACIEL. Orientadora: NADJA FURTADO BESSA DOS SANTOS Palavra – chave: Geografia, Território, Práticas de vivência curricular. Objetivos Proporcionar aos alunos a possibilidade de ler e interpretar o Território do qual ele faz parte. Proporcionar aos alunos compreenderem sua participação na transformação do Território. Metodologia Os métodos empregados, de perspectiva pedagógica, foram usados para o melhor entendimento das crianças

TURMA: 4º ANO DISCIPLINA: Geografia Conceitual A função do ensino de Geografia é criar condições básicas para que o aluno possa, mais tarde, compreender a complexidade da vida humana e sua organização espacial. A Geografia resgata as vivencias mais simples e cotidiana da vida, trazendo a luz de diversas facetas da vida individual, em grupo, em casa, no bairro, no município, no estado e no país. Um processo que deve ser gradual partindo da realidade mais próxima…

de Oliveira – Planejamento bimestral - Disciplina: Geografia Professor: Maurício Leonel Palhão Ano: 2013 Bimestre: 1º (primeiro) Turno: Matutino e Vespertino Turma: 7º ANO Eixo/Tema/Subtema Conteúdo - Tópico Habilidade Metodologia Recursos Avaliação Recuperação Eixo Temático I Tema 1 : Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer 1. Território e territorialidade 2. Paisagens do cotidiano 3. Cidadania e direitos sociais

RESUMO Este artigo traz uma discussão sobre o que é ensino fundamental pós CF/1988 e LDB/1996 e sua contribuição no desenvolvimento do ensino fundamental. Além de identificar as mediações das novas perspectivas da educação geográfica no ensino de geografia do ensino fundamental. A abordagem do artigo Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental. O resultado desse estudo é buscar o que os autores que fundamentam este trabalho escreveram a esse respeito, bem como perceber que os…

Artigo sobre : "Didática de Ensino em Geografia e Avaliação" Duque de Caxias 2013 Observar a questão da didática escolar envolvendo a geografia nos direciona a uma reflexão regida de sérias críticas por qual passa seu ensino. Por isso temos à tradicional postura da geografia e do professor, que consideram como importante, no processo educativo: os dados, as informações, o elenco de curiosidades, os conhecimentos gerais, as localizações, enfim, o conteúdo acessório