O Cotidiano Da Escola E Da Sala De Aula

................03 2. A escola e sua história ................................................................................04 3. Projeto Político Pedagógico Escolar ..........................................................05 4. Entrevista com a Diretora............................................................................07 5. Entrevista com a Professora........................................................................08 6. Observação da sala de aula.........................

Autarquia Educacional de Belo Jardim – AEB Faculdade de Formação de Professores de Belo Jardim – FABEJA Licenciatura Plena em Matemática A Matemática no cotidiano Aelson Francisco Melo da Silva Ana Paula de Oliveira Andrade Crisvonis Silva França Edjanio Bezerra da Silva Idenize Josefa da Silva Maria Andriélissa Monteiro Robson de Abreu e Silva Valdijane Alves Lima Belo Jardim, Agosto de 2012 Aluno do 4º período Edjanio Bezerra da Silva Alunos do 7º período…

crítico no debate social sobre as finalidades da escola e seu papel na sociedade. Então, refletir é ajoelhar-se diante de uma prática, escolher coisas que assim podemos confiar e corrigir de um modo que substituir, melhorar, antecipar, enriquecer são realizado e examinados de um modo que o professor que na busca tem que ser um profissional reflexivo. Cada professor tem um perfil é próprio. B) DESAFIO:ATUALIZAR COMPREENSÕES E PROCEDIMENTO SOBRE A ESCOLA EA PRÁTICA DOCENTE.COMO…

VENÂNCIO ELISANGELA PAULA DO SACRAMENTO PEIXE ERICKA LUANNE MACHADO MAIA NILIA MARCIA A. LEMOS NUNES PRISCILLA DE PAULA DE S. SANTOS SUB-TEMAS: Gestão democrática, Projeto Pedagógico, Plano de desenvolvimento Escolar e a Língua Inglesa nas escolas Relatório apresentado à disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica II como requisito parcial para obtenção de nota pelo curso de Letras -Circuito 11 da FTC – Ead. …

Japão 2012 Termo de Aprovação Autores: Adriana Isabel Kamiya Kuraoka Andreia Akemy dos Santos Kina Natureza do Trabalho: Estágio de Organização Escolar e Didática e Matemática desenvolvida com turma do ensino fundamental em escola brasileira no Japão. Objetivo: Conhecer os aspectos organizacionais e didáticos e intervir no ensino da matemática contribuindo para os sujeitos envolvidos. Instituição: Universidade Federal de Mato Grosso e Tokai University – acordo Brasil

importância da afetividade na formação da criança, fazendo com que os mesmos contribuam para tal formação. “Projeto Afetividade na Sala de Aula” Projeto: Afetividade Tema: Afetividade na sala de aula com os pés no cotidiano. Público alvo: Alunos do 5° ano do Ensino Fundamental da escola Educandário Dom Pedro II. Introdução: A afetividade dentro da sala de aula é uma maneira de mostrar a necessidade que, crianças e os jovens aprendam a lidar com os conflitos vivenciados nas…

| Reflexões acerca do ensino de história em sala de aula: professor, prática pedagógica, aluno e livro didático por Paulo HipólitoSobre o autor [1] Sabemos que são variados os problemas presentes em sala de aula. Portanto, este trabalho tem por objetivo apenas discutir alguns destes, entre os quais os desencadeados e associados com o ensino de história cedendo, na medida do possível, algumas sugestões de possíveis soluções. Os segmentos de análise se intitulam: o professor e sua…

.........07 2 ENTRANDO NA ESCOLA, PARTILHANDO EXPERINCIAS............................08 3 OBSERVAO E PARTICIPAO DO COTIDIANO DAS SRIES INICIAIS........ .......................................................................................09 3.1 O COTIDIANO DAS CRIANAS DO GRUPO I. (2 ANO)....................10 3.1.1 OBSERVANDO E REGISTRANDO O COTIDIANO DO GRUPO I (2 ANO)........

CAETITÉ - BA 2012 1. TEMA DO PROJETO As novas tecnologias no Ensino de Geografia no Ensino Fundamental. 2. JUSTIFICATIVA O presente pré-projeto justifica-se pela necessidade da inclusão de novas tecnologias nas aulas de Geografia das séries iniciais como forma de aumentar o conhecimento por parte dos alunos. Mas, deve-se levar em consideração o saber apresentado por ele como caminho inicial para o crescimento intelectual. Cabe ao docente, está sempre se preocupando

educação fundamental até o ensino superior e algo sempre a incomodou, mais especificamente, na sua prática docente nas universidades: o porquê de desenvolver com os seus alunos temas do currículo que estão alheios à realidade dos futuros professores no cotidiano escolar. Isso faz algum sentido ou qual é a praticidade disso? Diante destas inquietações, Lucia Moysés foi desenvolvendo a sua prática docente objetivando priorizar as angústias no processo de ensino e aprendizagem e na busca…