A formação do leitor investigativo e reflexivo

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC
CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

RELATÓRIO

TEMA:
A FORMAÇÃO DO LEITOR INVESTIGATIVO E REFLEXIVO

ILHÉUS
2010

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC
CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

ANNE ROSANE NASCIMENTO VENÂNCIO
ELISANGELA PAULA DO SACRAMENTO PEIXE
ERICKA LUANNE MACHADO MAIA
NILIA MARCIA A. LEMOS NUNES
PRISCILLA DE PAULA DE S. SANTOS

SUB-TEMAS:
Gestão democrática, Projeto Pedagógico, Plano de desenvolvimento Escolar e a Língua Inglesa nas escolas

Relatório apresentado à disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica II como requisito parcial para obtenção de nota pelo curso de Letras -Circuito 11 da FTC – Ead.

Tutora: Michele Moreno

ILHÉUS
2010

RESUMO

Vivemos a época da "cultura de projeto" em nossa sociedade, onde as condutas de antecipação para prever e explorar o futuro fazem parte de nosso presente. Essa influência do futuro sobre nossas adaptações cotidianas só faz sentido se o domínio que tentamos desenvolver sobre os diferentes espaço cumpre a função de melhorar as condições de vida do ser humano. Portanto, foi a partir desse pensar inicial que surgiu este texto, com o objetivo de melhor compreender o significado e o processo do projeto pedagógico. Partindo do óbvio, como sugere Gadotti (2001), a palavra projeto vem do verbo projetar, lançar-se para frente, dando sempre a idéia de movimento, de mudança. A sua origem etimológica, como explica Veiga (2001, p. 12), vem confirmar essa forma de entender o termo projeto que "vem do latim projectu, particípio passado do verbo projecere, que significa lançar para diante". Na definição de Alvaréz (1998) o projeto representa o laço entre presente e futuro, sendo ele a marca da passagem do presente para o futuro. Para Fagundes (1999), o projeto é uma atividade natural e intencional que o ser humano uti1iza para procurar solucionar problemas e construir