Coordenação

para o ensino superior. Além de introduzir o conceito da avaliação permanente do ensino de graduação, acabou com a obrigatoriedade da existência de departamento nas instituições de ensino superior. O impacto da exigência de avaliação permanente no ensino superior é por demais conhecido. Tanto o MEC quanto as IES se apressaram em colocar a Avaliação em destaque. Por parte das IES começaram a aparecer, logo em seguida, os primeiros planos de avaliação institucional, muitos deles priorizando apenas os aspectos de avaliação docente. De sua parte o MEC desencadeou uma série de ações avaliativas, iniciando pelo Exame Nacional de Curso - ENC, o Provão, hoje renomeado para ENADE, seguindo-se as avaliações das condições de oferta que passou a denominar-se "avaliação das condições de ensino" e mais recentemente de Avaliação dos Cursos de Graduação. Esta tem servido de base para novas autorizações e reconhecimento de cursos. Os processos de avaliação executados pelo MEC e pelas próprias IES têm sido a face mais visível dos impactos provocados pela LDB e nesse cenário, surge a figura do coordenador de curso que tem se revelado de fundamental importância. O Departamento e o Coordenador de Curso: Passado/Futuro A antiga LDB, Lei 5.540/66, definia o departamento como a menor estrutura acadêmica da. Na maioria dos casos o departamento era constituído por um único curso e o chefe do Departamento acumulava a função de coordenador do curso. O departamento servia mais como uma…

COORDENADOR DE CURSO: ATRIBUIÇÕES E DESAFIOS ATUAIS. Paulo Roberto da Silva (*) 1 - Introdução O presente trabalho teve origem na necessidade de se definir com clareza as funções e atribuições dos coordenadores de curso e de avaliação de uma determinada instituição de ensino superior que à época desenvolvia treinamento para seus gestores acadêmicos. A versão inicial foi produzida no final do ano de 2000 e as primeiras listagens de atividades e atribuições do…

O coordenador pedagógico e suas atribuições Reger a escola do século 21 não é uma tarefa para qualquer maestro. Numa época em que se rediscutem espaço, tempo, modo, sujeito e conteúdo da aprendizagem, a figura do coordenador pedagógico se destaca como articuladora e representante dessa nova forma de pensar a educação. O coordenador é hoje - ou poderia ser - o elo a unir projeto pedagógico da escola, conteúdo programático e as pessoas envolvidas no projeto -…

de Pessoas e a complementar Processos Organizacionais, ou seja, a proposta será utilizar a ferramenta de mapeamento de processos – Processos Organizacionais - em um processo de Gestão de Pessoas, mais especificamente, no processo de Avaliação de Desempenho dos recursos humanos (pessoas). 1 ORIENTAÇÕES/ETAPAS GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS (APS-PIPA IV) Composição das equipes: número mínimo 3 (três) e no máximo 6 (seis) alunos. Segue…

Perfil do Coordenador Pedagógico The profile of the Pedagogical Coordinator Ewany Ferreira Silva 803.043.386-72 Centro de Ensino Superior do Brasil Pós Graduação em Psicopedagogia Institucional ewanyblz@hotmail.com (61) 9870-9850 / (61) 3574-1529 Ewany Ferreira Silva Resumo A escola mantém uma relação dialética com a sociedade. Desvelar e explicitar as contradições subjacentes a essas práticas são alguns dos objetivos do trabalho do coordenador…

PROJETO DE PROFESSOR COORDENADOR DE NÚCLEO PEDAGÓGICO Professora: Eliana Vaga/Cadastro: Anos Iniciais – Licenciatura Plena em Pedagogia 1. Identificação completa do proponente incluindo descrição sucinta de sua trajetória escolar e de formação, bem como suas experiências profissionais. ESCREVER NESSA PARTA SUA TRAJETÓRIA COMO DOCENTE 2. Justificativas e resultados esperados pala Diretoria de Ensino de Santos por meio do resultado do Saresp ou outras avaliações externas, do segmento…

dos postos de trabalho de Professor Coordenador que compõem o núcleo gestor da escola, organizada, na seguinte conformidade: I – 1 (um) Professor Coordenador de apoio à gestão pedagógica no ensino fundamental e médio; II – 1 (um) Professor Coordenador para os anos iniciais do ensino fundamental; III - 1 (um) Professor Coordenador para os anos finais do ensino fundamental; e IV – 1 (um) Professor Coordenador para o ensino médio. Artigo 4º – A função de Professor Coordenador deverá…

de Professor Coordenador A Secretária da Educação, considerando que a coordenação pedagógica se constitui em um dos pilares estruturais da atual política de melhoria da qualidade de ensino e que os Professores Coordenadores atuam como gestores implementadores dessa política com objetivos de: - ampliar o domínio dos conhecimentos e saberes dos alunos, elevando o nível de desempenho escolar evidenciado pelos instrumentos de avaliação externa e interna; - intervir na…

Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR Address Avenida Alberto Carazzai, 1640 CEP 86300-000 - Cornélio Procópio - PR - Brasil Contacts Coordenador de Curso –Rodrigo Henrique Cunha Palacios Phone +55 (43) 3520-4000 - Fax: +55 (43) 3520-4010 e-mail palacios@utfpr.edu.br 2. Positioning 2.1 Problem Statement The problem of Gerir, controlar e coordenar os documentos necessários exigidos pela UTFPR para a elaboração da proposta de TCC e posteriormente a apresentação do TCC dos…

MANUAL DE APLICAÇÃO PROGRAMA 5 S TOTAL REVISÃO FINAL 17/08/01 ÍNDICE : Introdução Objetivo do Programa 5 S Total CAPÍTULO 1 Definições e Conceitos Conceitos do 5 S Diagnóstico inicial Dia D’Sol Inspeção Comitê de inspeção Roteiro para Inspeção Critérios de avaliação Conceito de risco para a Segurança Conceito de risco para a Qualidade Conceito de risco para o Meio Ambiente Plano de ação Meta Selo 5 S Total CAPÍTULO 2 Estrutura do Programa 5 S Total Estrutura…