O Conteudo Abordado Aos Alunos Do Enem De Acordo Com Uma

– percebe-se que um dos fatos que diferencia a disciplina de Língua Portuguesa de todas as outras do currículo escolar é a produção de textos, ou seja, atribui-se ao professor de Língua Portuguesa o papel de ensinar ao aluno a escrever diferentes textos, isto é, ensinar ao aluno a escrever textos que pertençam a diferentes esferas de circulação. Sendo assim, “(...) a produção escrita de texto é uma das atividades que consolida o trabalho com a língua.” (COSTA-HÜBES, 2012, p. 3).…

o bom uso de novas tecnologias ao projeto pedagógico é uma necessidade para que se possa criar um ambiente propício para a aprendizagem aliado á realidade. Quando não há esse casamento de aprendizagem com realidade, o principal prejudicado será o aluno, que não terá seu gosto pela aprendizagem despertado. Conciliar a realidade da escola à vida cotidiana é um desafio diário dos profissionais da educação, haja vista que a escola muitas vezes não acompanha as modificações que a sociedade apresenta

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ FELIPE DIEGO ARAÚJO LIMA AS DISCIPLINAS DE FÍSICA NA CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NA REDE PÚBLICA DE FORTALEZA/CE FORTALEZA – CEARÁ 2011 FELIPE DIEGO ARAÚJO LIMA AS DISCIPLINAS DE FÍSICA NA CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NA REDE PÚBLICA DE FORTALEZA/CE Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Licenciatura em Física do Centro de Ciências e Tecnologia, da Universidade Estadual do Ceará, como requisito parcial para…

Cultura Afro-Brasileira e Africana como personalidade a ser abordada nas aulas de ensino básico como exemplo da luta dos negros no Brasil. Essa sugestão orienta-se por uma das determinações da lei Nº 10.639, que diz no Art. 26-A, parágrafo 1º: “O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do…

motivação dos pais para enviar os alunos à escola e a baixa auto-estima generalizada entre os jovens que consideram que a escola não os prepara para o mercado de trabalho e a gravidez precoce. A pesquisa foi desenvolvida por meio de um estudo de caso, onde os resultados colhidos apontam para as causas. Utilizou-se a pesquisa qualitativa, descritiva, desenvolvida pela metodologia de estudo de caso. Os dados analisados e comparados, apontam centram as questões de evasão do aluno ao sistema…

o cinema como alteridade, pois a experiência com o cinema permite ser o outro, viver em outro território, flanar por diferentes espaços e tempos. Nesse processo, o cinema pode entrar na escola como potência criadora: promover o encontro dos(as) alunos(as) com diferentes experiências estéticas; provocar a dúvida, o questionamento, colocando em xeque o lugar-comum, os padrões socioculturais, as identidades fixas. A experiência com Cine Debate em escolas públicas de Ensino Médio, nos…

assunto motivador, que pode servir de aliado ao educador, ao enfrentar os questionamento dos alunos quanto à importância de se estudar certos conteúdos e que aplicações estes terão no seu cotidiano. No entanto, a Matemática Financeira tem sido tratada de modo superficial nas escolas de Ensino Básico no Brasil ou nem se quer é abordada. Frente a essa situação, foram levantadas duas possíveis causas: os conteúdos não são apresentados de forma adequada nos livros didáticos e a…

aprender os conteúdos que envolviam cálculos estequiométricos - por parte dos alunos - e em ensinar esses conteúdos - por parte dos professores. O objetivo deste estudo foi investigar essas limitações tão presentes no ensino de química no 2º ano do ensino médio no que tange aos conteúdos relacionados à estequiometria, confrontando as práticas docentes e limitações dos sujeitos da pesquisa com o que a literatura aponta sobre essas limitações no ensino de química e em especial os…

....................................................................................... 22 4.1. Utilização dos Horários .................................................................................... 22 4.2. Horário das Aulas de Reposição de acordo com os Turnos ............................. 23 4.3. Atividades com Horários Específicos ............................................................... 23 5. CURRÍCULO UNIFACS ......................................................................

intelectual e a personalidade integral dos estudantes, sobretudo os adolescentes, orientação escolar” (Ferreira, 1986, p. 1232). Aos termos vocacional ocupacional, profissional e educacional pode-se acrescentar referente à ocupação, trabalho, ofício. De acordo com a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO), “definese a ocupação como um conjunto de postos de trabalho substancialmente iguais quanto à sua natureza e às qualificações exigidas”. ...“Pode-se ainda conceituar a ocupação como…