O Conhecimento Como Compreensão Luckesi

roupagem, baseada na crença de que o aluno é mais que mero receptor e de que o professor é o informador. Hoje a sala de aula tem uma nova estrutura; planeja-se com prazer visando levar até o aluno o prazer de aprender, de construir novos saberes e conhecimentos. Trazer o lúdico para sala de aula é uma prática necessária. Compreende-se que a atividade lúdica contribui para a aprendizagem do aluno, tornando-se mais uma ferramenta de ensino para o desenvolvimento integral do mesmo.…

........16 I – INTRODUÇÃO A avaliação é um exercício mental que permite a análise, o conhecimento, o diagnóstico, a medida e/ou julgamento de um objeto. Esse objeto deve ser a própria realidade e daqueles que a fazem. Avaliar seria um processo de auto-conhecimento e, também, o conhecimento da realidade e da relação dos sujeitos com essa realidade. Seria um processo de análise, julgamento, re-criação e/ou ressignificação das…

desse conhecimento de forma agradável e prazerosa. A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, o jogo, a brincadeira e o brinquedo são a essência da infância, e utilizá-los permite um trabalho pedagógico que possibilite a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento. Portanto, o brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil, além de ser um instrumento para a construção do…

sobre a prática avaliativa, no mundo em que vivemos? Onde o modelo político e econômico vigente gera uma crise educacional na qual as práticas pedagógicas desenvolvidas servem para cada vez mais construir uma sociedade excludente e perversa? Conforme Luckesi “(...) ainda praticamos exames e dizemos que praticamos avaliação” (2005:11). A palavra avaliação, por sua vez, tem sido, ao longo da história da educação, associada a julgamento, controle, medida, disciplina, classificação, logo tem…

também as ações pedagógicas do docente. Ela é importante para que a educação cumpra o seu papel. O professor deve oportunizar ao aluno refletir sobre o mundo e levá-lo a construção de um conhecimento necessário à formulação e reformulação de hipóteses. Avaliar é um ato complexo que exige do docente um amplo conhecimento é uma grande responsabilidade, pois a avaliação pode fornecer ao docente subsídio para uma reflexão constante de sua prática pedagógica, e favorecer a utilização de novos…

avaliar e um processo planejado com informações para compreensão a tomada de decisões, que visem melhorar a qualidade do que se avalia e instruir o ser humano envolvido neste processo., 2 DESENVOLVIMENTO A avaliação é como parte contínua do processo de ensino/aprendizagem, onde a interação entre professor e aluno é fundamental, os professores vê avaliação como registro que possibilita o armazenamento do conhecimento do aluno, acredita que é através dos…

final do período letivo. Hoffmann (2001) aponta a necessidade do professor se aproximar do seu aluno refletindo sobre suas respostas a partir das experiências em que ele vivência; dessa forma a avaliação não seguirá por uma linha em que mensurar o conhecimento do aluno é simplesmente atribuir notas obrigatórias e decidir sobre o progresso ou regressão da aprendizagem do aluno. ''O processo avaliativo do aluno não deve estar centrado no entendimento imediato pelo aluno das noções em…

prática profissional. A filosofia vai dar subsídios que ajudará na reflexão e entendimento diante das condições vividas e presenciadas na sociedade que vivem. Porque o seu trabalho de atuação é o subsidio para realizar a prática profissional como: conhecimento das politicas sociais para consolidação da cidadania, também o acesso aos direitos sociais como resistência à realidade de exclusão e desigualdades. Diante da desigualdade que todos os trabalhadores sofrem com a classe…

Alcantara SamirisMendanha Vera Lúcia RESUMO O presente artigotem por objetivo analisar e refletir sobre a avaliação educacional, suasmetodologias, estratégias de avaliação construtivistausadas nas escolas e com isso buscar novos elementos para a compreensão da maneira de usar a avaliação. Esteinstrumento foi elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica e o problema a ser pesquisado foi definido considerando-se a perspectiva construtivista e o como avaliar nesta vertente. O…

escolar com suas possibilidades e limites, indagando as seguintes questões que ao nosso entendimento parecem muito relevantes no contexto escolar tradicional. De que forma avaliar os alunos? De que maneira colocar para esses educando que seus conhecimentos não podem ser generalizados em português e matemática? Como não atrelar uma nota ou conceito ao seu desempenho em determinada situação? Como colocar para eles que uma nota mínima em determinada avaliação não é fator determinante para…