O Conhecimento Cientifico Kneller

1 ABORDAGEM RELACIONAL: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA CONSTRUÇÃO DE UM CONHECIMENTO INTEGRADO (Relational Approach: a pedagogical strategy for Science Education towards an integrated knowledge) Edmundo Carlos de Moraes Laboratório de Pesquisa para um Conhecimento Integrado Departamento de Ecologia e Zoologia Centro de Ciências Biológicas Universidade Federal de Santa Catarina emoraes@ccb.ufsc.br Resumo As relações entre a Educação Científica e as principais questões que

Alimentação Escolar Promovendo uma Vida Saudável, trabalha na prática os malefícios do uso dos agrotóxicos sobre a própria planta e também os seres humanos e consumidores em geral. Os alunos associam a sua “bagagem” de conhecimentos acumulados que retratam a sua prática social, o saber científico trazido pelo professor na horta escolar, que funciona como um laboratório vivo, desde o manejo do solo, preparação de canteiros, produção de mudas (a partir de sementes crioulas), banco de…

MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE MONOGRAFIAS NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS PROFA. LUDMILA APOLIANO GOMES ALBUQUERQUE SOBRAL 2010.1 1 INTRODUÇÃO A monografia leva o aluno a ampliar seus conhecimentos em outras áreas, o que ocorre para o que se chamava, nas universidades medievais, de estudos universais (universitas studiorum). Entende-se a monografia como uma atividade de coroamento do curso de graduação, na qual o aluno deve demonstrar maturidade e domínio dos instrumentos analíticos…

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP CURSO DE ENGENHARIA “FILOSOFIA, MATEMÁTICA, FÍSICA E O PENSAMENTO CIENTÍFICO.” RENER DIEGO DOS SANTOS RA: A21720-7 RICHARDSON DOUGLAS DE ALMEIDA MACEDO RA: C13BCE-0 RODRIGO MELO DE OLIVEIRA RA: C258HI-5 MATHEUS DA SILVA SANTANA RA: C133BG-8 MARIVANILDO DA SILVA CABRAL RA: C26056-8 GOIÂNIA – GO 2014 “FILOSOFIA, MATEMÁTICA, FÍSICA E O PENSAMENTO CIENTÍFICO.” Trabalho apresentado à UNIP-Campus Goiânia Vinculado às Atividades Práticas…

experiências colhidas no convívio com alunos de faculdades, na investigação e na orientação de pequenas, médias e grandes empresas, aliadas às reflexões em torno da temática. A discussão utilizada dirige a atenção, de início, às informações e aos conhecimentos subjacentes às nossas raízes culturais, portanto, essenciais ao aprofundamento do conteúdo em seu todo. No seu transcorrer são apresentados estudos realizados em organizações instaladas no setor dinâmico da grande São Paulo…

primeiros relatos de pesquisas em biotecnologia no Brasil são do ano de 1932, colocando-o na condição de país emergente, acarretando em dificuldades para desenvolver e dominar tecnologias avançadas, sobretudo no que diz respeito à aplicação destes conhecimentos na geração de produtos, processos e serviços especializados que venham contribuir para o desenvolvimento econômico sustentável (ASSAD; AUCÉLIO, 2004). Compreende-se que tais dificuldades está inteiramente ligada ao próprio…

linguagem audiovisual é mais acessível e de fácil compreensão do que a linguagem científica, pois, essa permite uma maior assimilação e compreensão da matéria que seria praticamente incompreensível se fosse ministrada com um linguajar mais tecno-científico (SANTOS; SANTOS, 2005). Atualmente, estamos vivenciando a era digital, onde todas as informações estão a um ‘clique’ dos alunos devido às grandes redes interligadas de comunicação diante disso destaca-se a necessidade de distinguir os…

História da Educação Prof. Rodolfo Texto Resumo da obra: KNELLER, G. F. Introdução à filosofia da educação. Rio de Janeiro: Zahar, 1972. 1. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO O SIGNIFICADO DA FILOSOFIA O que queremos que os alunos se tornem quando os educamos? A natureza humana e o lugar do homem no…

CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO CONCEPTIONS IN SCIENCE, TECNOLOGY AND SCIENTIFIC KNOWLEDGE CONSTRUCTION FOR STUDENTS OF HIGH SCHOOL Juliana de Oliveira Maia1 Jefferson Santos Silva 2 Karen de Jesus 3 Messias Santos Passos 4 Verenna Barbosa Gomes5 Aparecida de Fátima de Andrade Silva6 1,2,3,4,5,6 Universidade Estadual de Santa Cruz/Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas/julianamaia14@hotmail.com Resumo A…

O DESAFIO DO METODO: As ciências avançam a partir de problemas q desafiam a compreensão dos cientistas. Mesmo quando são solucionados, surgem outros q exigem novas pesquisas. Assim diz o filosófico George Kneller: O problema resolvido é um elo na cadeia de problemas e suas soluções, através dos quais a ciência avança. De um modo geral, uma nova teoria é uma fonte muito fecunda de problemas, através das predições que gera. O movimento da ciência revela, portanto o caráter histórico e provisório