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ABORDAGEM RELACIONAL: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA A
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA CONSTRUÇÃO DE UM CONHECIMENTO
INTEGRADO
(Relational Approach: a pedagogical strategy for Science Education towards an integrated knowledge)
Edmundo Carlos de Moraes
Laboratório de Pesquisa para um Conhecimento Integrado
Departamento de Ecologia e Zoologia
Centro de Ciências Biológicas
Universidade Federal de Santa Catarina [e-mail] Resumo
As relações entre a Educação Científica e as principais questões que afetam as sociedades contemporâneas são discutidas a partir da perspectiva de que um diagnóstico crítico dessas questões é essencial para a definição de ações pedagógicas que sejam conseqüentes e, portanto, efetivas no enfrentamento daquelas questões. Adota-se o conceito de Visão de Mundo como referencial de análise e apresenta-se uma estratégia educacional
(Abordagem Relacional), fundamentada em ações pedagógicas baseadas no estudo das relações, para a criação de condições que contribua para a construção de um conhecimento integrado do mundo, considerando a complexa rede de conexões dos seus componentes físico-químicos, biológicos e humanos.
Palavras-chaves: Abordagem Relacional, Conhecimento Integrado, Visões de Mundo.
Abstract
Relationships between Science Education and main questions of contemporaneous societies are discussed considering that a critical diagnosis of those questions is essential to define effective pedagogical strategies to face them. The concept of worldview is adopted as a frame of reference and it is presented an educational strategy (Relational Approach) based on the study of relationships to create conditions for a integrated knowledge of the world, taking into account the complex network of its components (physico-chemicals, biologicals and humans). Key words: Relational Approach, Integrated Knowledge, Worldviews.
Introdução
O processo de tomada de decisões parte da compreensão que se tem sobre o que está sendo decidido (Allen, 1985). Atitudes e