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CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CONSTRUÇÃO
DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO PARA ALUNOS DO
ENSINO MÉDIO
CONCEPTIONS IN SCIENCE, TECNOLOGY AND
SCIENTIFIC KNOWLEDGE CONSTRUCTION FOR
STUDENTS OF HIGH SCHOOL
Juliana de Oliveira Maia1
Jefferson Santos Silva 2
Karen de Jesus 3
Messias Santos Passos 4
Verenna Barbosa Gomes5
Aparecida de Fátima de Andrade Silva6
1,2,3,4,5,6 Universidade Estadual de Santa Cruz/Departamento de Ciências Exatas e
Tecnológicas/[e-mail]
Resumo
A alfabetização científica, nos dias atuais, vem se tornando uma importante ferramenta para a aquisição de conhecimentos específicos bem estruturados e de uma visão ampla dos processos relacionados à produção científica e tecnológica. Reconhecendo a importância e a necessidade da aplicação deste conhecimento, o presente trabalho identificou, por meio de questionário, e analisou as idéias sobre Ciência e Tecnologia de alunos de Ensino Médio. Percebeu-se que os significados dos termos Ciência e
Tecnologia têm sido deturpados em função da divulgação dos meios de comunicação e da formação inadequada dos profissionais que atuam na educação básica. Além disso, é notória a visão reducionista que tais alunos apresentam em relação ao trabalho de cientistas e da aplicação da tecnologia. Isto corrobora com a eminente necessidade da aplicação da educação científica nos ambientes formais de ensino.
Palavras-chave: Alfabetização científica, concepções dos alunos, ciência e tecnologia, conhecimento científico
Abstract
The scientific literacy, nowadays, has become an important tool for the acquisition of specific knowledge well-structured and of a broad view of processes related to scientific and technological production. Recognizing the importance and the necessity of applying this knowledge, this study identified and analyzed, through questionnaire, the ideas about science and technology of high school students. It was noticed that the meanings of the terms science and technology have been misrepresented