O Bom Professor E A Sua Prática

UNIVERSIDADE DE UBERABA ÉLIDA APARECIDA LIMA ARAÚJO PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA UBERABA-MG 2012 UNIVERSIDADE DE UBERABA ÉLIDA APARECIDA LIMA ARAÚJO PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba como parte das exigências à conclusão da disciplina Metodologia do Trabalho Científico do 1º período do Curso de Engenharia Civil. Orientador(a): Prof(ª) Gilcelene Matayoshi…

outros Ao pesquisar com os alunos de 2º e 3º graus sua percepção de bom professor, percebo que, entre as justificativas apresentadas, muitas aparecem dizendo respeito às relações professor-aluno. Compreendo que é difícil dicotomizar a imagem do bom professor. Na idéia dos alunos as coisas se entrelaçam e certamente possuem influências semelhantes e recíprocas. Com isso quero dizer que dificilmente um aluno apontaria um professor como bom ou melhor de um curso, sem que este tenha as…

eficaz do professor do ensino superior, torna-se evidente que a formação pedagógica é tão importante quanto à específica, uma vez que o processo de ensino e aprendizagem requer uma dialética entre esses dois paradigmas. O domínio dos conteúdos a serem ensinados é importante, mas não únicos na atuação pedagógica do docente do ensino superior na perspectiva atual, restringir a caracterização de um bom professor somente mediante a esse aspecto é o mesmo que afirmar que o ser professor…

Faculdade Editora Nacional, pretendem-se estabelecer o trabalho a ser desenvolvido pelo estagiário nos diferenciados campos de estágio supervisionado. É importante considerar que a prática de ensino exerce a função de disciplina integradora no currículo do Programa de Formação de Tecnólogos. É no espaço da prática de ensino que se realiza a “análise da adequação, dosagem e organização do conhecimento a ser lecionado nos diversos graus de ensino e nas diferentes realidades existentes”. Trata-se

PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, - 3º semestre -, sob orientação do professor-tutor à distância Simone. RIO CLARO Abril/2013 Desafios a Prática Docente Reflexiva Interação Social Na atual situação da educação no país, percebe-se que o professor tema idéia de que…

AMBIENTE ESCOLAR versus PROFESSORES: ATÉ ONDE A PRÁTICA EM SALA DE AULA AUXILIA O DOCENTE DA EDUCAÇÃO BÁSICA TORNANDO-O EXPERIENTE? Karla Ribeiro Resumo: Este artigo pretende abordar a situação real vivida por professores da Educação Básica, especialmente os recém-graduados, em comparação aos profissionais docentes com prática em sala de aula a fim de verificar a eficiência profissional e quais os saberes necessários para possuir uma boa atuação no ambiente escolar. O foco da…

- Polo Perus – SP – Curso de Matemática,como requisito para aprovação da disciplina Prática de Ensino : Reflexões. Perus – SP 2014 Avaliação Crítica de Aula CURSO : Matemática BIMESTRE : 1º PROFESSOR :Marcello Ribeiro DISCIPLINA : Prática de Ensino : Reflexões Nome do Professor : Paulo Gomes Avaliado por : Fabiana Aparecida de Lima Calian Data da Avaliação : 02/ 09/2014 Assunto da Aula : Equação do 2º grau

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIA - FTC A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Warley de lima pereira 1 RESUMO O presente artigo aborda ensino da Matemática deve ter como foco principal a necessidade prática. O professor terá uma aula proveitosa e o aluno encontrará motivos para aprender cada vez mais quando nas aulas forem aplicados exemplos do cotidiano do educando. Muitos alunos lidam constantemente com situações problemas e estas devem compor e enriquecer a metodologia do…

significa DISCÊNCIA – DOCÊNCIA – DISCÊNCIA – que em conjunto, aluno/professor, damos continuidade. 1.2 Ensinar exige pesquisa Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e para comunicar ou anunciar a novidade. 1.3 Ensinar exige respeito aos saberes do educando O pensar certo coloca ao professor e a escola os saberes do educando, saberes construídos na prática comunitária, discutir o conteúdo ensinado e a suas…

INTRODUÇÃO Este trabalho estará apresentando o trabalho pedagógico no cotidiano escolar, no que diz respeito às práticas pedagógicas de leitura e escrita desenvolvidas no ensino fundamental. Ou seja, nas séries iniciais. O professor deve exercer com eficiência suas práticas pedagógicas relacionadas à aprendizagem da leitura e escrita para que o aluno desenvolva as aptidões que o leve ao hábito de ler, tornando-o um sujeito crítico, pensante, inserido de modo dinâmico na sociedade e que…