resenha do capítulo “O bom professor para o aluno de hoje”, do livro “O bom professor e sua prática” de Maria Isabel Cunha

Apresentação Esta é uma resenha do capítulo “O bom professor para o aluno de hoje”, do livro “O bom professor e sua prática” de Maria Isabel Cunha. Resenha A autora revela que decidiu trabalhar com alunos para construir a amostra de “Bom Professor” (objeto de sua pesquisa) analisando a realidade, ou seja, o cotidiano nas escolas. Cunha diz (cit. p . 64): “As instituições de ensino de qualquer um dos graus não têm projeto próprio, explícito, que delineie “o padrão ideal”. Assim, quando se fala de BOM PROFESSOR, as características e/ou atributos que compõem a ideia de “bom” são frutos do julgamento individual do avaliador. É claro que a questão valorativa é dimensionada socialmente. O aluno faz a sua construção própria de bom professor mas, sem dúvida, esta construção está localizada num contexto histórico-social. Nela, mesmo de forma difusa ou pouco consciente, estão retratados os papéis que a sociedade projeta para o BOM PROFESSOR. Por isto ele não é fixo, mas se modifica conforme as necessidades dos seres humanos situados no tempo e no espaço.” Existe um jogo de expectativas relacionadas ao desempenho entre professor e aluno. A escola como instituição social que determina aos seus próprios integrantes os comportamentos que deles se espera. Por outro lado, como instituição social, ela é determinada pelo conjunto de expectativas que a sociedade faz sobre ela. Assim, este fluxo é que…

UNIDADE UNIVERSITÁRIA DA UEG DE GOIÂNIA LARANJEIRAS PROFª. Ms. ONEIDA CRISTINA G. B. IRIGON ALUNA: JHENIFER GOMES MOTA DA SILVA RESENHA DESCRITIVA DO LIVRO: O BOM PROFESSOR E SUA PRÁTICA GOITrabalho apresentado como parte da avaliação da disciplina de Metodologia do ensino superior, do curso de especialização em docência universitária. Orientado pela Prof.ª. Ms. Oneida Cristina G. B. Irigon. Jhenifer G. Mota da Silva Trabalho apresentado como parte da avaliação da disciplina de…

FICHA DE LEITURA Referência bibliográfica: CUNHA, Maria Isabel. Relação professor-aluno. In. Repensando a didática. Campinas: Papirus, 1999. p. 145-158. Palavras chaves: Relação professor-alunos; expectativas; ideologia; intervenção no desempenho. “(...) dificilmente um aluno apontaria um professor como bom ou melhor de um curso, sem que este tenha as condições básicas do conhecimento de sua matéria de ensino, ou habilidades para organizar suas aulas, além de manter…

RELATÒRIOS TÈCNICOS Os relatórios técnicos dos alunos de engenharia não tem boa qualidade, não só dos alunos e também de alguns profissionais experientes, como foi comentado por CUNHA (1997, p.1). “Infelizmente é frequente nos depararmos com relatórios difíceis de se compreender, embora tenham sido escritos por profissionais formados há longo tempo.” Os professores dos cursos de engenharia tem que incentiva seus alunos a fazerem relatórios técnicos, para melhorar o seu desempenho em…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUA PRÁTICA: UM ESTUDO ACERCA DE SUA HISTÓRIA1 Leandro BASTA2 Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul leandrobasta@ymail.com INTRODUÇÃO Com todos os paradigmas que existem em torno do processo de formação de professores, é evidente notar que um dos grandes desafios das universidades públicas de nosso país está voltado à formação de professores para o nível de educação básica, na formação de professores que vão atuar no ensino formal, capazes de formar…

Relatório O Bom Professor e sua Prática Cunha, M. F. da. “ O bom Professor e sua Pratica”. 12º ed. São Paulo: Papirus. 1989, 173 p. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico). Prefácio O prefácio do livro foi feito pelo orientador de Maria Isabel da Cunha, Newton César que explica o surgimento da idéia de fazer este livro. Segundo ele a pesquisa usada por Mabel (maneira como ele a chama) é etnográfica e foi desenvolvida de maneira segura e…

CUNHA, Maria Isabel Da. O bom professor e sua prática/Maria Isabel da Cunha. Campinas, SP: Papirus, 2002. (Coleção Magistério: Formação e trabalho pedagógico). Biografia da Autora Maria Isabel da Cunha nasceu em Porto Alegre (RS). Fez curso normal no Instituto de Educação Assis Brasil e graduou-se em Ciências Sociais e em pedagogia na Universidade católica de Pelotas. Iniciou sua carreira docente no ensino fundamental e médio e, em 1971, assumiu a supervisão pedagógica na Escola…

e da falta de orientação do professor. A elaboração de relatório técnico torna-se a princípio difícil até para profissionais da área de Magistério pela falta de conhecimento do assunto e por falta de pratica técnica, isso acaba tornando algo difícil o transporte das informações necessárias para o documento. “Esta deficiência na escrita técnica me preocupou pela primeira vez quando eu descobri que não sabia escrever um texto técnico com clareza e precisão”. (Cunha 1997, p. 1) …

(1100164050), Alane Medeiros Carvalho(110106296), Jorge Pimenta, Bruno Os textos abordam a questão da disciplina e da interação professor-aluno, que em lato sensu pode ser visto como a disciplina empregada entre o aluno e o professor. O texto fala que cabe ao professor prevenir e vigiar para que a desobediência às regras não aconteça, há a definição de que disciplinar-se é aceitar as exigências que o objeto nos impõe que se manifestam a nossa consciência como normas. A relação da…

A IMPORTÂNCIA DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Jéssica Lorena da Cruz* jessicaloren@r7.com Orientador: Prof. Ms Soraia Cunha RESUMO: Este artigo faz uma análise reflexiva sobre os livros: “Avaliação da aprendizagem na escola” (LUCKESI, 2005); “Virando a escola do avesso por meio da avaliação” (VILLAS BOAS, 2008); e “A prática educativa: como ensinar” (ZABALA, 1998). Tendo como principal objetivo analisar o processo educativo e os instrumentos de avaliação utilizados nas escolas…