O Ato De Brincar No Desenvolvimento Cognitivo

Titulo de Pedagogo. CURITIBA 2010 EPÍGRAFE Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los, sentados

sua importância no desenvolvimento da criança. Atualmente, vários pesquisadores mostram preocupação em compreender este fenômeno buscando, principalmente, responder questões como: a função que estas atividades exercem sobre o desenvolvimento infantil; motivos pelos quais a criança deve brincar; o que a brincadeira proporciona à criança no que diz respeito à aprendizagem etc. A fim de discutir estas e outras questões relacionadas ao tema “brincadeira” e considerando que o brincar tem…

sim ajudar a criança a tomar consciência de si mesma, dos outros e da sociedade. Consequentemente, projeto-se neste, a função dos jogos lúdicos na educação infantil e na construção interdisciplinar do processo ensino e aprendizagem, também o desenvolvimento dos educandos alcançado através deste. Além disso, serão abordados em alguns capítulos certos elementos que caracterizam os diversos tipos de jogos, brinquedos, brincadeiras e espaços que estão sendo criados como as brinquedotecas…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA JANAINA IGNÁCIO RIBEIRO BRINCAR DE FAZ DE CONTA MONTENEGRO , 2011 JANAINA IGNÁCIO RIBEIRO BRINCAR DE FAZ DE CONTA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade…

A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e destina-se ao atendimento de crianças de zero a seis anos, tendo como finalidade proporcionar à criança dessa faixa etária o desenvolvimento integral, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. A escola, porem, é uma instituição que complementa a família nas questões educacionais e, como tal precisa ser um local agradável e também afetivo para a criança. Ao ingressarem

Piaget afirma que o brincar oferece à criança a oportunidade de assimilar o mundo exterior às suas necessidades, sem precisar muito acomodar realidades externas. A brincadeira possibilita uma acomodação do mundo exterior completamente livre, uma vez que ela não tem nenhum compromisso com a realidade que a cerca. A aprendizagem para Piaget está representada por um duplo processo: o de assimilação e o de acomodação. A inteligência sensório-motora aparece como desenvolvimento de uma…

trabalho com esse tema, nos proporcionou uma volta ao passado, onde relembramos nosso tempo escolar e de que forma a Educação lúdica nos trouxe mais prazer na aprendizagem. Os brinquedos, jogos e brincadeiras são vistos como suporte para a ação. O brincar favorece a posse de habilidades e conhecimentos As brincadeiras lúdicas desenvolve o autoconhecimento, relacionamento interpessoal, desinibição e criatividades das crianças . BRINCADEIRA Bolinha de Gude É uma brincadeira…

Esta pesquisa foi realizada na área do desenvolvimento infantil, mais precisamente tratando sobre psicomotricidade e ludicidade, atividades, jogos e brincadeiras que estão inseridas no processo de desenvolvimento de crianças da educação infantil, na faixa etária de 03 a 05 anos, e sua suma importância para o desenvolvimento infantil. Inicialmente precisa-se definir e entender a importância da psicomotricidade para o desenvolvimento de qualquer ser humano, principalmente durante a infância

INTRODUÇÃO 2 HISTORICIDADE DO LÙDICO Fazer uma retrospectiva aos tempos passados e analisar o ato de brincar, pode-se verificar que o “brincar” está presente em todas as épocas, desde os primórdios até a atualidade. Na Pré-história o brincar é algo natural para o ser humano No Egito e na Grécia, até os adultos brincavam, isto é, envolvia toda a família e todos fazia parte desse ato de brincar, na educação, no fato de ensinar os ofícios e as artes para as crianças. O primeiro…

MARLENE BEZERRA RODRIGUES EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao Curso Superior em Pedagogia da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, 2º Semestre como requisito parcial para a as disciplina de Psicologia da Educação: desenvolvimento e aprendizagem, Políticas Públicas na Educação Básica, Teoria e práticas do currículo, Prática pedagógica interdisciplinar: escola e sociedade, Seminário Interdisciplinar II. Orientador: Carlos Eduardo Gonçalves, Raquel Franco…