O Atletismo E O Desenvolvimento Motor E Social

1 UNIDADE I HISTÓRIA DO ATLETISMO 1. HISTÓRIA DO ATLETISMO Ao estudarmos a história do atletismo nos apropriamos dos conhecimentos acerca da evolução das ações do homem, que no decorrer de sua humanização experimentou diversos sentidos e significados sobre as habilidades do andar, correr, saltar, lançar e arremessar, as quais estiveram presentes sob formas de sobrevivência, comemorações profanas e religiosas, além, é claro, de expressar uma…

196 Revista Brasileira de Fisiologia do Exercício - Volume 12 Número 4 - julho/agosto 2013 ARTIGO ORIGINAL Alterações posturais de atletas de atletismo de alto rendimento Postural alterations of high performance track and field athletes Josenei Braga dos Santos, M.Sc.*, Maurício Dubard**, Silmara Seriloni Rodrigues, Esp.***, Marcia Astrid Dubard****, André Leme, Esp.*****, Ellen Cristina F. Rodrigues, Esp.******, Luiz Fernando da Silva*******, Pedro Ferreira Reis, D.Sc.********, Paulo…

de audição? São as pessoas que possuem capacidade auditiva para acompanhar a cultura ouvinte, mas necessitam de aparelhos para que isso ocorra. 10. Como é o desenvolvimento motor da criança e do adolescente surdo? Apresentam maiores dificuldades no equilíbrio e pouca estabilização do corpo parado e em movimento 11. Como é o desenvolvimento emocional do surdo? Tem tendência a apresentar maior emotividade, menor autodomínio, introversão acentuada, atraso na maturidade psicológica, maior…

importante no desenvolvimento dos alunos onde proporciona a oportunidade de desenvolver habilidades corporais que influência na formação de qualidades morais e sociais da personalidade. Ao movimentar-se as crianças expressam emoções, sentimentos e pensamentos, que ampliam o uso significativo de gestos e posturas corporais onde descobrem os próprios limites utilizando sua imagem corporal em seu espaço local. Suas mudanças significativas são nas principais áreas do desenvolvimento motor,…

reage aos diversos estímulos do meio envolvente, recebendo assim através dos sentidos toda a informação útil (táctil, visual e auditiva), sobre a qual irá construir as imagens mentais que lhe permitirão a formação de conceitos. Sabendo da valorização social que a actividade física e desportiva contém e por acreditarmos que a escola tem uma função central na elevação da prática desportiva dos jovens, deve-se procurar implementar um modelo que os atraia e lhes desenvolva os conhecimentos e…

DESENVOLVIMENTO DO PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES. BREVE DESCRIÇÃO DOS MÉTODOS DE PLANEJAMENTO E PROGRAMAÇÃO DE AULAS ASSISTIDAS E REGÊNCIAS ADOTADAS NA ESCOLA AFILIADA. Bom, tanto o estágio I quanto o estágio II ambos foram assistidos em uma mesma instituição que trabalha com o estilo de ensino baseado na Pedagogia Liberal. Segundo Libâneo (1990), a pedagogia sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais de acordo com as

C Núcleos de Formação Esportiva de Base PAF OLÍMPICO Equipar – Ampliar – Capacitar Objeto: Equipar e ampliar núcleos de base para desenvolvimento esportivo de rendimento e capacitar profissionais de Educação Física nas modalidades de Atletismo, Badminton, Basquetebol, Hóquei na Grama, Rúgbi, Tênis de Campo e Voleibol. Estratégia: Implantar 106 novos núcleos do Programa SESI Atleta do Futuro Olímpico, adquirir materiais esportivos para os 64 núcleos já existentes

1º Bimestre COMPETÊNCIAS Desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social a partir do contexto das aulas e da relação dos conteúdos com a cultura dos alunos. CONTEÚDOS Modalidade esportiva Individualizada. a-Atletismo: Revezamento, Resistência e Velocidade. b-Ginástica Geral: movimentos básicos (locomotores e manipulativos.) Desenvolvimento das habilidades: Psicomotricidade a-Expiração Bucal b-Inspiração nasal c-Expiração e inspiração Desenvolvimento das habilidades:…

hipertensão arterial ou diabetes. A criança deficiente visual é aquela que difere da média, a tal ponto que irá necessitar de professor especializado, adaptações curriculares e ou materiais adicionais de ensino, para ajudá-la a atingir um nível de desenvolvimento proporcional às suas capacidades, pois os alunos com deficiência visual não constituem um grupo homogêneo devido as variantes dos níveis de deficiência. A educação da criança deficiente visual pode se ser desenvolvida em…

ANO Conteúdos programáticos propostos para a disciplina: BIMESTRE 1º BIMESTRE 1º 2º e 3º ano Atividades Psicomotoras (equilíbrio, manipulação e locomoção). Atividades Cognitivas (atenção, concentração, memorização) Atividades Afetivo-Social (cooperação, participação, disciplina e organização); Habilidades motoras (correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater, receber,...) durante os jogos, lutas, brincadeiras e danças; Danças infantis – expressão corporal…