Nova Ldb Visão Critica

diversos campos das ciências humanas apontam dados importantíssimos sobre o desenvolvimento da criança, sobre seu processo criador e sobre as artes de diversas culturas. Na confluência com a antropologia, da psicologia, da filosofia, da psicanálise, da crítica da arte, da psicopedagogia e das tendências estéticas da modernidade, surgiram autores que reformularam os princípios inovadores para o ensino das artes como a música, o teatro, a dança, dentre outros. Tais Princípios reconheciam…

questões se colocam como básicas nesta perspectiva. Em primeiro lugar, entende-se necessário tratar nesta disciplina a questão da tecnologia em curso na sociedade e na área da educação. O avanço da tecnologia não significa apenas a possibilidade de novas metodologias e técnicas. Ela transforma os próprios códigos de linguagem, a exemplo da televisão. Para as gerações anteriores à televisão, a palavra falada e escrita eram os elementos de linguagem, para as gerações atuais são o som e a…

no ambiente escolar. Professores, coordenadores, diretores, apenas a escola está assumindo essa responsabilidade. “Nosso sistema educacional, rapidamente massificado nas últimas décadas, ainda não dispõe de uma capacidade de reação para atender às novas demandas sociais. Quando consegue atender a uma exigência reivindicada imperativamente pela sociedade, o faz com tanta lentidão que, então, as demandas sociais já são outras”. (ESTEVE, 1999, p.13) Para conseguir algum avanço, família e…

passa a enxergar a educação com outro olhar, procurando entender a realidade da escola e o comportamento dos alunos, dos professores e dos profissionais que a compõem. Com isso faz uma nova leitura do ambiente (escola, sala de aula, comunidade), procurando meios para intervir positivamente. Podemos perceber a visão do autor, onde o mesmo trata da importância do estágio para a formação do aluno-professor e as contribuições que o mesmo proporcionará na vida do futuro professor. De fato, a…

MUNDIAL SOBRE EDUCAÇÂO PARA TODOS. Introdução: A trajetória da Educação para Todos O ideário da Educação para Todos tem acompanhado a humanidade ao longo dos últimos séculos, sobretudo, a partir da época moderna. Naquele contexto a ascensão da visão da cidadania universal proclamada pela burguesia em contraposição aos privilégios feudais da Idade Média, representou também a ascensão da idéia de educação universal. Segundo Saviani (2003, p. 38), “a burguesia, classe em ascensão,…

verificou o que a criança conquistou, mas um processo de aprendizagem onde a criança mostrou sua compreensão do mundo e as relações que estabeleceu com ele. Conforme Hoffmann (2000): Cada etapa da vida da criança é altamente significativa e precede as novas conquistas. Assim, ela estará sempre no seu melhor momento, enquanto ser inacabado, buscando respostas para os conflitos de natureza intelectual ou moral. Daí que a avaliação não tem sentido ao apontar resultados obtidos, pontos de…

perspectivas pedagógicas e sim, a maneira de se administrar a educação e, por conseguinte, as escolas das redes públicas. Mais uma vez, a partir das necessidades e interesses econômicos da sociedade, a educação passou por reformulações adotando uma nova forma de gerenciamento. Com a mundialização do capital e a reestruturação do regime capitalista, o Estado precisou rever a administração pública, seu papel na sociedade e, necessitou propor mudanças nesses aspectos. Assistimos a…

vantagens e desvantagens do Ensino Fundamental de nove anos. Conheceremos diferentes tipos de organizações auxiliares da escola, sua estrutura, formas de funcionamento e contribuições para o alunos, coordenadores, diretores, funcionários, etc. Através da LDB 9394/96 o artigo que define como obrigatório o nível superior para o profissional que atua na Educação Básica no segmento do Ensino Fundamental I, conheceremos a relevância dos debate sobre este tópico. O relatório será composto de…

Nacionais PCN – Parâmetros Curriculares Nacional LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação ZDP – Zona de desenvolvimento Proximal SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. LEGISLAÇÃO E CONTEXTO ESCOLAR 2.1 Diretrizes Curriculares Nacionais São normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala…

por meio de medicalização da sociedade em busca das respostas às doenças. A educação voltada para o Sistema Único de Saúde, enquanto dialético produzido pela contradição, é a portadora de “fermentos de transformação, que possibilitam acelerar a crítica da situação na qual ela aparece”, eis ai o papel da pesquisa direcionada na Educação em Enfermagem, objetivando desenvolver de modo científico a formação de pesquisadores, para despertar assim o lado crítico da sociedade na luta para…