Nova Escola Juridica Brasileira

Foi na Faculdade de Direito do Recife (hoje: Faculdade de Direito da Universidade Federal de Pernambuco) onde nasceu e floresceu o movimento intelectual poético, crítico, filosófico, sociológico, folclórico e jurídico conhecido como a Escola do Recife, Escola do Recife, em 1870, foi um movimento de caráter sociológico e cultural que tomou lugar nas dependências da Faculdade de Direito do Recife, atualmente, unidade da Universidade Federal de Pernambuco. Vale a pena lembrar que a…

transformações da Contra-Reforma, ela vai se estabelecer como uma grande empresa educacional e, no Brasil, mais do que em qualquer outra parte, como o principal elemento de formação cultura. (...) pág. 3. (...) é bastante relevante para a situação brasileira, uma vez que, pelo fato de não existirem na Colônia instituições de ensino superior a formação era dada aos brasileiros pela Universidade de Coimbra. (...) pág. 7. O Brasil não tinha uma universidade como o México e o Peru;…

e o Jurista ................................................46 4. Fontes Históricas da Educação Brasileira ......................57 4.1 Brasil Colônia (1500/1822) ................................. 57 4.2 Brasil Império (1822/1889) ................................. 61 4.3 Primeira República (1889/193) ............................68 4.4. Segunda República (1930/1985) ......................... 72 4.5. Nova República (1985) ....................................... 87 Capítulo II Direito…

superior, embora não mantivessem escolas como instituições. Seu método poderia ser definido como um preceptorado coletivo, por se incumbirem da formação completa dos jovens que lhes eram confiados. No próximo século, a educação grega passa a supor um conjunto complexo de estudos com curso de retórica, filosofia e medicina. Os romanos incorporaram a educação grega. O curso superior tratava basicamente da oratória. A originalidade do ensino latino foi oferecer a carreira jurídica, e sua…

formação jurídica e fornecia um núcleo homogêneo de conhecimentos e habilidades. A terceira razão é por que se concentrava, até a Independência da Universidade de Coimbra e, após a Independência em quatro capitais provinciais, ou em duas, se considerarmos apenas a formação jurídica. Até 1850 a maioria dos membros da elites foram educados em Coimbra. A Universidade foi criada em Lisboa no ano de 1290 e transferida para Coimbra em 1308. Nos primórdios da Universidade as orientações…

SOCIOLOGIA JURÍDICA E JUDICIÁRIA Estácio Natal Profa. Dra. Margarida Maria Knobbe 2014.1 Atividades Aula 2 Caso concreto  Um dos preceitos básicos de boa gestão na Administração Pública consiste em verificar se há razoável equilíbrio entre a demanda e a oferta dos serviços públicos. Atualmente, de acordo com o relatório Justiça em Números do Conselho Nacional de Justiça, a cada ano, de dez novas demandas ingressadas no Judiciário brasileiro, apenas três são resolvidas.…

cobertura de creche 9 3.7.1.2. Educação infantil: cobertura de pré-escola 9 3.7.1.3. Ensino médio: IDEB 9 4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 11 4.1. Indicadores municipais 11 4.1.1. Escolas sem sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE) 11 4.1.2. Escolas sem acessibilidade física 11 4.1.3. Escolas públicas sem laboratório 12 4.1.4. Escolas públicas sem internet para alunos 12 4.1.5. Escolas públicas sem biblioteca 13 4.2. Indicadores intraurbanos 14 4.2.1

jurídico, fornecendo um núcleo de habilidades para a elite. Outro fator contribuinte, foi a abertura de novas universidades nas capitais provinciais, que possibilitavam o contato entre os estudantes, criando um sentimento de união e homogeneidade. Antes da criação das novas universidades, o centro universitário concentrava-se em Coimbra, de origem francesa, onde predominavam as orientações jurídicas francesas e italianas, bastante influenciadas pelo direito romano. Criada em Lisboa em…

universalizada e tida como a única detentora de respostas, que pressupõem uma irreal objetividade do fato histórico. A perspectiva utilizada é outra, difere-se do tradicionalismo erudito. Na medida em que busca uma releitura crítica da realidade jurídica através da história. Entendendo o fenômeno histórico na complexidade das relações humanas, nitidamente conectadas a realidade cultural, filosófica, política, axiológica e ideológica. Buscando então, na interdisciplinaridade a maneira de chagar a

século XX, o ensino jurídico no Brasil começava a perder exclusividade de concentrar-se em apenas duas escolas, com o processo de descentralização que, até 1930, faria aparecer outras seis, sem falar de numerosas outras que apareceram e desapareceram em pouco tempo. (…) Ao mesmo tempo, a República prosseguiria na tentativa infrutívera de, através de sucessivas reformas, estabelecer diretrizes novas no ensino superior e, em especial, no ensino jurídico. (…)” pg. 201 “Dispunha o art. 1°…