Niveis Da Leitura De Um Texto

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP – INTERATIVA CURSO: LETRAS/INGLÊS PÓLO: LONDRINA-PR TRABALHO EM GRUPO: A contribuição da leitura de um texto literário para o desenvolvimento humano ACADÊMICO: DOUGLAS BRESSAN RA: 1306683 LONDRINA-PR, MARÇO DE 2014 PROPOSTA – TRABALHO EM GRUPO (TG): RESPOSTA: Expor qual a importância da leitura na formação social de um indivíduo é destacar que por meio da leitura formamos cidadãos críticos, condição indispensável para o exercício da cidadania, na medida…

sintáticas. Leitura e produção textual. Estrutura profunda do texto. 3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Permitir ao acadêmico a realização de um estudo aprofundado sobre os elementos da análise sintática, para melhor compreensão dos processos de estruturação de sentenças. Possibilitar a análise de textos a partir de níveis de leitura e também a produção de dissertações com diferentes objetivos. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA Proceder à análise sintática; Perceber os níveis de…

dificuldade que os alunos de Letras têm em desenvolver bons textos dissertativos. Apesar de passarem a maior parte do tempo curricular escrevendo, os estudantes universitários constantemente incorrem em desvios da Norma Padrão em textos escritos. Presume – se que estes desvios sejam causados não só pelas tendências linguísticas atuais, que têm na língua em uso seu objeto de análise, o qual só pode ser efetivamente trabalhado através de textos, mas também, pela influência marcante da…

experiência de cada aluno é coletada e os conhecimentos adquiridos são organizados. Entretanto como cita COSTA (2008,p.14) “A literatura não pode ser cartilhesca”, pois um dos problemas que ocorrem nas séries alfabetizadoras, é que a maior parte dos textos são retirados de livros didáticos escolhidos de forma aleatória. Contudo, buscamos entender através de pesquisas bibliográficas, como a literatura esta envolvida no processo de alfabetização e qual o papel do professor dentro deste…

Leitura e literatura infanto-juvenil: a contradição da prática Tatiana Gloor Teixeira Ceres Helena Ziegler Bevilaqua UFSM “Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível, que lhe deres: Trouxeste a chave?” (Carlos Drummond de Andrade, Procura da poesia) Leitura versus escola Relatos de experiências de estágios em Língua Portuguesa, bem como dados apresentados pelo Saeb…

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL CONTAGEM 2014 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL Texto é um conjunto de idéias organizadas e relacionadas, formando um todo significativo capaz de introduzir uma interação comunicativa. Há várias construções e interpretações para um texto. Elas são diversas porque depende do leitor atribuir-lhes sentido. A interpretação possui dois momentos a explicação e a compreensão, que serão lecionados

Recepção de Texto Professor(a): Davi Borges de Albuquerque Aluno(a): Daiane do Nascimento Santos MEDEIROS,João Bosco.Redação Ciêntifica: a pratica de fichamento, resumos, resenhas__11.ed.-São Paulo:Atlas,2009 Cap: 5 Estratégias de leitura Estratégias de Leitura O capítulo estudado abrange algumas tecnicas e estratégias de leitura mostrando assim que um bom leitor consegue compreender toda incompletude que um texto possui, a autora inicia seu discurso apresentando os…

OS IMPLÍCITOS NO ENSINO DA LEITURA: PRESSUPOSTOS E SUBENTENDIDOS José Marcos de França “Saber ler um texto é saber fazer as inferências corretas ou plausíveis que cada trecho do texto propicia.”(Heronides Moura) RESUMO Neste artigo temos como objetivo discutir e defender a relevância do domínio das concepções de pressupostos e subentendidos no processo da leitura como ferramentas teórico-práticas que devem ser objeto de ensino por parte de professores de língua e como recurso a ser…

|Ano / Semestre: 1º semestre de 2013 | |Código : Nome da disciplina: Leitura e Produção de Textos Acadêmicos | |Requisitos: não há

seguintes critérios: .Considerar os conhecimentos anteriores dos alunos em relação ao que se pretende ensinar ; eidentificar se os conteúdos ensinados foram realmente aprendidos; .Considerar o nível de complexidade dos diferentes conteúdos como definidor do grau de autonomia possível aos alunos; .Considerar o nível de aprofundamento possível de cada conteúdo em função das possibilidades de compreensão dos alunos nos diferentes momentos de seu processo de aprendizagem. A flexibilidade, o…