Narrativas E Reflexões Da Docência

Trabalho docente versus formação: em busca da formação humana para o professor de Educação Física Artigo apresentado à disciplina Docência do Ensino Superior, do Curso de Pós Graduação em Educação Física Escolar e Saúde. Profª. Drª. Rosemeire Messa de Souza Nogueira ______________________________________________________________________ Dourados

incentivado desde a pré-escola. A partir de Cagliari (2008) ampliamos o conceito de leitura. Já com Pimenta (2008) aprendemos as várias concepções de estágio, bem como a relação entre estágio e docência na formação do educador. Com Almeida, Lima e Silva (2004), aprendemos a dinâmica do estágio. Os autores fazem reflexões que nos ajudam a compreender as relações entre o escrito e o vivido, isto é, a teoria e a prática, o ideal e o real. Villardi (1999), por sua vez, nos ajudou a…

reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas durante o mês de julho de 2007, junto aos 46 estudantes dos movimentos sociais do campo que frequentavam em tempo integral o Curso de Pedagogia para Educadores e Educadoras do Campo, no Estado do Paraná. Em espaços de sala

Ensino de Geografia - é um dos ramos que mais sofrem variações ao longo da nossa vida; Metodologia do Ensino de Artes - é uma das mais inquietudes e eloqüentes produções do homem; Pesquisa e Prática Profissional (ensaios sobre a aula narrativa e reflexões da docência) - Ao refletir sobre o ato de ensinar, o docente indaga seu ofício e define sua prática passo a passo. 2 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS…

Prática de Ensino – Introdução à Docência Autor: Prof. Wanderlei Sérgio da Silva Professor conteudista: Wanderlei Sérgio da Silva Possui graduação em Geografia pela Universidade de São Paulo (1993), mestrado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2001) e doutorado em Geociências e Meio Ambiente pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2006). Atualmente, é professor titular da Universidade Paulista – UNIP. Tem experiência na área de…

reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas durante o mês de julho de 2007, junto aos 46 estudantes dos movimentos sociais do campo que frequentavam em tempo integral o Curso de Pedagogia para Educadores e Educadoras do Campo, no Estado do Paraná. Em espaços de sala

ENSINO FUNDAMENTAL I................. 06 2.2 A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I................... 08 2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I................................10 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE......................................................................................................................... 14 3 CONSIDERAÇÕES…

– PUCPR (pura.oliver@pucpr.br). 251 linhas_criticas_29 JAN 10:LINHAS CRITICAS 23 1/26/10 10:45 AM Page 252 S. O. G. Papi • P. L. O. Martins 1 INTRODUÇÃO O tema “Formação de Professores” tem merecido atenção especial no âmbito das reflexões que se realizam em torno da Educação, pois muitos estudos têm sido realizados por pesquisadores da área e diferenciadas têm sido as conclusões às quais eles têm chegado, o que pode ser explicado pela abordagem de pesquisa que utilizam,…

HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I............... 08 2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I.......... 09 2.3. A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I...................... 10 2.4. DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE................................................................................................................ 11 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................

CONTRIBUIÇÕES PARA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA: A EXPERIÊNCIA DO PIBID – GEOGRAFIA DA FAED/UDESC1 Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins RESUMO Este texto tem por objetivo apresentar como vem delineando-se o subprojeto da área de Geografia, desenvolvido em parceria com a profa. Dra. Ana Maria H. Prevê, que integra o Projeto geral do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/UDESC, intitulado “Práticas pedagógicas na educação básica: qualificando a formação…