Narrativa Alfabetizado

................................................................. 50 Audiovisuais ........................................................................... 51 Duração dos audiovisuais ....................................................... 51 Narrativa ................................................................................. 52 Área do audiovisual................................................................ 52 Vídeos inclusivos .......................................................

gramática na escola, a vivência da prática real em uma escola publica de Manaus e minhas considerações finais. 2. O PAPEL DA ESCOLA NOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Nas culturas antigas a história se dava através de transmissões narrativas e orais. Tudo estava relacionado com a memória. A escrita veio mudar a história da humanidade, a relação entre os indivíduos e os registros históricos de uma sociedade. O ser humano pode expressar-se através da escrita. A escrita…

cada vez mais moderna e competitiva, não basta apenas ser alfabetizado, é necessário tornar-se um indivíduo letrado, capaz de decodificar o código escrito, interpretá-lo, apropriando-se destes conhecimentos e incorporando-os às suas vivências, fazendo da leitura e escrita fatores integrantes e indispensáveis na vida, tornar-se um leitor ativo no ato de ler (SOARES, 2000). Sendo assim, a responsabilidade de formar um cidadão alfabetizado e letrado recai sobre a escola e…

típico de pessoas que tem quatro anos ou menos de escolarização. Assim, por exemplo, Bruening (1989) propõe a seguinte classificação: Analfabetos funcionais: nível de leitura de 0 a 4 anos de estudo; Marginalmente alfabetizados: nível de leitura de 5 a 8 anos de estudo; Alfabetizados funcionais: nível de leitura de 9 ou mais anos de estudo. Por outro lado, Imel (1988) aponta para a diferença entre o conceito tradicional de alfabetização (acadêmico) e o novo conceito de alfabetização…

própria lógica, a razão, ou ainda, a verdade. Da mesma forma, uma dissertação não se dirige a um interlocutor específico ou a um grupo deles; dirige-se, isto sim, a um “leitor universal”, algo que poderia ser definido como: todos os seres humanos alfabetizados e dotados de raciocínio. Quanto à Segunda “instrução”, essa sim é um completo equívoco. Em uma dissertação, deve-se defender uma tese, ou seja: organizar dados, fatos, idéias, enfim, argumentos, em torno de um ponto de…

estatuto de literatura, apesar de continuarem “vivas” na vida cotidiana das aldeias. Sendo assim, pretendemos apresentar brevemente as principais características dessas narrativas indígenas, considerando seu caráter estético/literário – universo composto de expressão de idéias, de criatividade verbal e elaboração da composição narrativa – e seu caráter mítico/sagrado, cujo objetivo é explicar o mundo, os seres, os valores, integrando ao real/cotidiano o divino, o suprareal e o mágico, e…

estadual). A metodologia da pesquisa sustentou-se em entrevistas com colonos idosos em busca de suas memórias sobre relações educativas formais e não-formais, escolares e não escolares, análise de simulação de escolhas morais pessoais diante de uma narrativa fictícia, e estudo de documentos, principalmente fotos e materiais didáticos. Os principais resultados mostram que o processo educacional, diferente em cada colônia, foi um fator significativo no gerenciamento da identidade em…

Mota e Paul Claval, “A geografia na literatura”, In Geografia literária e “A geografia como narrativa”, In: Epistemologia da geografia, respectivamente, auxiliam o iniciante nos estudos geográficos a aproveitar tal recurso, tornando seu trabalho mais atraente ao público geral e ao público especifico. No seu trabalho, Paul Clival, objetiva evidenciar como a ciência geográfica pode se valer da narrativa para sedimentar informações complexas no afã de torná-las compreensíveis aos administradores

Não era algo que se estivesse dando superpostamente a ele. Fui alfabetizado no chão do quintal de minha casa, à sombra das mangueiras, co palavras do meu mundo e não do mundo maior dos meus pais. O chão foi o meu quadro-negro; gravetos, o meu giz. Por isso é que, ao chegar à escolinha particular de Eunice Vasconcelos, cujo desaparecimento recente me feriu e me doeu, e a quem presto agora uma homenagem sentida, já estava alfabetizado. Eunice continuou e aprofundou o trabalho de meus…

destacando o alfabetismo visual como requisito fundamental à preparação de sujeitos capazes de interpretar o universo imagético que os cerca. Posteriormente, tratamos dos livros de imagens e de suas peculiaridades. Em seguida, apresentamos a narrativa visual "Noite de cão", enfatizando as características mais gerais de suas ilustrações e do projeto gráfico da obra, tomando-a como referência para refletir sobre as possibilidades de ensinar os pequenos a interpretar as ilustrações e, em…