Narrativa Alfabetizado

despertem o interesse dos mesmos e nessas atividades possam sustentar o desenvolvimento das competências básicas em relação à leitura dos textos como: ler e compreender. Afirma Souza (2009, p. 75): Após a constatação da preferência dos alunos por narrativas da literatura trivial, o mediador pode propor para a leitura obras cada vez mais comunicativo que instaurem distância estéticas maiores. Desse modo, ele apresenta textos plurissignificativos que possibilitam a reflexão e o debate…

MONTEIRO LOBATO José Bento Renato Monteiro Lobato nasceu na cidade de Taubaté, São Paulo, em 18 de abril de 1882. Foi alfabetizado inicialmente por sua mãe, mas depois chegou a frequentar a escola e formar-se em Direito pela Faculdade do Largo de São Francisco. Durante seu tempo de faculdade, Monteiro Lobato já escrevia artigos para jornais sobre assuntos diversos, já sendo muito elogiado por seus comentários irônicos e originais. Após se formar,…

autor critica a visão de "subnutridos" que os analfabetos carregam perante a sociedade letrada, pois a segunda cartilha citada é a mais comumente encontrada nos processos de alfabetização e, esta por sua vez, tende a considerar o individuo a ser alfabetizado como um ser que necessita ser "preenchido", e não considera na maioria das vezes, como aliado a sua educação, as experiências que aquele aluno já carrega em si. Um outro fato abordado pelo autor neste primeiro momento é denominado "o…

alfabetização, não se pode descartar o letramento. Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. Alfabetizar letrando, é ensinar a ler e…

pistas para ativar o conhecimento de mundo e dizem respeito à relação que se estabelece entre o texto e o seu contexto. Esses elementos são necessários para se obter a coerência mas não são os únicos responsáveis para dar o significado a uma narrativa. Koch e Travaglia (1999), Beaugrande e Dressler (1981) e Van Dijk (1981) revelam que esses elementos assumem um papel essencial no estabelecimento da coerência em textos. Koch e Travaglia (1999) dão relevância à relação…

nordestino ( maior representante: Graciliano Ramos). Principais temas desta corrente: a seca, a fome, a miséria, o arcaísmo das relações de trabalho, a exploração do camponês, a opressão do coronealismo, a reação dos cangaceiros. Elementos da narrativa: Personagens: 1. Baleia: cadela da família, tratada como ser humano, os meninos transformaram-na numa irmã. Seu nome é uma compensação a sua magreza de vira-lata. 2. Sinhá Vitória: mulher de Fabiano, sofrida, mãe de dois…

requisito para avaliação da disciplina de Filosofia e Educação sob orientação do Prof.º Emanuel Luís Roque Soares . Curso de Pedagogia I semestre.Turma 02. Amargosa – BA 2011 Cartas a Guiné Bissau, de Paulo Freire tido por ele como uma narrativa descritiva, carta relatório. Retratando experiências de suas visitas a Guiné-Bissau á trabalho. Conhecida e chamada pelos colonialistas portugueses de “província de ultramar”.Nome este usado para “massacrar” e explorar o povo de…

promover essa compreensão. 10 2. VISÃO HISTÓRICA DA LITERATURA INFANTIL A Literatura Infantil é um produto cultural da sociedade contemporânea que oferece à criança um meio de educá -la através de fábulas ou narrativas . Contar histórias é um costume antigo , e foi a partir deste originou -se a Literatura Infantil . A Literatura Infantil da adaptação de contos populares contados por pessoas comuns em rodas de história…

lusitanos, alargando a temática cordelística em Portugal produziram-se textos sobre todo e qualquer assunto: desde relatos sobre acontecimentos sociais- casamentos, aniversários, mortes- até glosas a provérbios, passando pela descrição de cidades, narrativas históricas ou religiosas. De acordo com a autora o público a que se destinavam as obras de cordel portuguesas nos anos oitocentos também não era basicamente popular. É certo que lavadeiras, carregadores, moleques de rua…

realizadas na internet, chegamos a conclusão que a história única termo adotado pela autora, diz respeito à construção estereotipada de pessoas ou lugares que busca a construção cultural e distorção de identidades, negligenciando desta forma outras narrativas que formam um lugar ou pessoa. A fonte única ou História única influencia negativamente à medida que é considerada como primeira e verdadeira fonte de informação. O poder sempre esteve atrelado aos conteúdos sociais, bem como…