Montar Uma Escola Inclusiva

Educação Inclusiva A Constituição Federal estabelece o direito de as pessoas com necessidades especiais receberem educação preferencialmente na rede regular de ensino. A diretriz atual é a da plena integração dessas pessoas em todas as áreas da sociedade. Trata- se, portanto, de duas questões, o direito à educação comum a todas as pessoas, e o direito de receber essa educação sempre que possível junto com as demais pessoas nas escolas "regulares" (BRASIL, 2001). A educação Inclusiva…

======================================================== INTRODUÇÃO A Declaração de Salamanca (UNESCO,1994), incitou os países participantes, a “adotar como força de lei ou como princípio da educação integrada, que permita a matricula de todas as crianças em escolas comuns, a menos que haja razões convincentes para o contrário” (Neves, 2004) No Brasil, a inclusão escolar tornou-se mais discutidas a partir da Lei de Diretrizes e Bases 9394/96. Esta lei nos coloca que o atendimento…

acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial é complementar na formação do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação, pois sua escolarização deve acontecer no ensino comum. Para isso, este mesmo documento apresenta uma importante ferramenta e/ou dispositivo para somar com o trabalho do professor da escola regular: o Atendimento Educacional Especializado nas salas de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CAMPUS REGIONAL DE CIANORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES LILIAN LITWINCZUK EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA NO BRASIL Trajetória Histórica CIANORTE 2011 LILIAN LITWINCZUK EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA NO BRASIL: Trajetória Histórica Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção do titulo de Licenciado em Pedagogia, pelo Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes

evasão e analfabetismo, o que têm gerado amplas discussões no cenário nacional, em busca de se garantir uma aprendizagem de qualidade. Esforços em vários aspectos são feitos para construir alternativas que venham provocar mudanças estruturais na escola como um todo e na prática pedagógica dos professores. Diante deste cenário, é necessário que a Secretaria da Educação e Cultura, através de um Planejamento Estratégico, empreenda esforços para que essas questões possam ser amenizadas de forma que

NECESSIDADES ESPECIAIS NO SISTEMA REGULAR DE ENSINO Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Centro de Estudos Avançados em Pós Graduação e Pesquisa em educação inclusiva como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Inclusiva. ALTO RIO NOVO-ES MARÇO/2011 SUMÁRIO |1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................... |4 …

transpareceram como uma “construção histórica e social, efeito de conflitos sociais, ancoradas em práticas de significação e de representação compartilhadas entre surdos e ouvintes”. As pressões das organizações não-governamentais de surdos e ouvintes, das escolas e de políticos culminaram com a homologação, pelo presidente da república, da libras, como língua oficial dos surdos (lei no. 10.436, de 24 de abril de 2002). Mas, paralelamente, a esse repensar e busca de alternativas, em…

conta a história de um menino chamado Ishaan Awasthi, que sofre de dislexia e estuda em uma escola regular, tem nove anos, é repetente na 3ª série e por não conseguir acompanhar a turma, corre o risco de repeti-la novamente. Sua infância foi marcada como uma criança que não obedecia, tinha dificuldades na escola e em sua vida social. O que mais gostava era brincar com os animais, desenhar, pintar e jogos de montar. Sempre esquecia suas obrigações e só se arrumava com a ajuda da mãe,…

em si ou ao espaço físico deum prédio com o nome escola ou colégio fixado na parede, porque se aprendeem qualquer lugar e de diferentes formas. Tudo depende de um contextoexpresso por uma nação, grupo de pessoas, do que é educação não podemosafirmar que só há uma maneira de se ter educação mesmo porque vivemos emum planeta de 6 bilhões de pessoas. Enquanto uns tem obrigações deaprender outros idiomas, outros precisam aprender como prioridade a montar acavalo, cuidar de bois e a conviver…

resultados conduzem-nos a pensar um pouco mais sobre educação inclusiva no cotidiano escolar; na maneira como os professores acolhem e conduzem seus alunos em sua prática docente; nas implicações que surgem ao introduzir a inclusão no ensino regular e nas maneiras e possibilidades de preparar os professores para essas implicações. Acredito que minha análise possa contribuir para compreender as relações estabelecidas entre escola, aluno, família e corpo docente diante da inclusão.…