Montar Uma Escola Inclusiva

informações sobre o que diz a Constituição Federal sobre a política de inclusão educacional. Com base nesse conhecimento, na perspectiva da educação inclusiva, pressupõe que todos os alunos devem participar das classes comuns da rede regular de ensino com igualdade, respeitando os ritimos e estilos de aprendizagem. O reforço didático é obrigação da escola, não só para crianças Down, mas também para aquelas que sem diagnóstico de deficiência apresentam problemas de aprendizagem, com…

muitos profissionais, leva à utilização de outros recursos de comunicação, como os gestos. A vivência e interação em LIBRAS entre as crianças e a maior parte dos profissionais da escola com os bebês surdos torna-se um desafio, sobressaindo a necessidade de mais profissionais com o conhecimento da LIBRAS. Os profissionais da escola são movidos pela preocupação com a inclusão e o aprendizado da LIBRAS. O empenho da equipe bilíngue na estruturação do cotidiano da educação infantil merece…

Presencial: João Monlevade JOÃO MONLEVADE 2011 SUMÁRIO 1INTRODUÇÃO.............................................................................03 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DA ESTAGIADA..............06 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA...................................................06 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO .........................................06 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO.....................................................06 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA…

O trabalho trata em seguida das particularidades da atenção aos alunos com N.E.EI na escola especial e na escola inclusiva levando em consideração que é do direito do aluno com necessidades educativas especiais e de todos os cidadãos à educação tendo em conta que esta é um direito constitucional. A garantia de uma educação de qualidade para todos implica, dentre outros factores, um redimensionamento da escola no que consiste não somente na aceitação, mas também na valorização das…

.................................10 2.2. Raio X da Educação Física Escolar no Brasil...............................................11 2.3. A valorização da Educação Física Escolar nos últimos tempos...................14 2.4. Educação Física: Inclusiva e Interdisciplinar................................................17 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................20 4.REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA........................................

Universidade Federal do Espírito Santo – como requisito para nota semestral do professor Edson Maciel. Vitória Outubro de 2012 A experiência em sala de aula Eliane Quintiliano Nascimento Instituição de ensino: Escola Estadual Luiz Valiati (turmas – SEDU) Cargo: Professora por designação temporária para turmas do EJA Descrição do trabalho da instituição: O EJA possui algumas especificidades que o diferem do ensino regular, a metodologia…

transpareceram como uma “construção histórica e social, efeito de conflitos sociais, ancoradas em práticas de significação e de representação compartilhadas entre surdos” e ouvintes. As pressões das organizações não governamentais de surdos e ouvintes, das escolas e de políticos culminaram com a homologação, pelo presidente da república, das libras, como língua oficial dos surdos (lei no. 10.436, de 24 de abril de 2002). Mas paralelamente a esse repensar e busca de alternativas, em 1991,…

Home Índice ESCOLAS DEMOCRÁTICAS UTOPIA OU REALIDADE Rosanei Tosto1 Resumo: O presente artigo tem como finalidade analisar como ocorre à educação em uma escola democrática, defende a idéia de que se deve utilizar a abordagem curricular integradora, colaborativa, planificadas pelos professores e pelos estudantes, enquadradas por uma sala de aula democrática, que se utiliza de diversas fontes que vão além das disciplinas acadêmicas tradicionais. Palavras-chave: Escola democrática,…

Terezinha Belo Horizonte 2013 Sumário 1. Introdução...........................................................................01 (Desenvolvimento) Identificação da Escola Estagiada.... 02 2. Concepção Pedagógica da Escola...................................02 2.21. Concepção adotada pela escola.................................02 2.2.2 Quanto à concepção de Homem..................................03 2.2.3 Concepções de…

portanto, é muito difícil passar esse tipo de atividades a ele. -Que materiais utiliza? Ele gosta de materiais que possa pegar e sentir, por exemplo, recortar, colar, rasgar, outros materiais que ele gosta é quebra-cabeça, tinta, xadrez, peças de montar, bolas de ginástica. Não gosta de escrever por causa do formato da caneta. -Quais os progressos que consegue ver em seu aluno? Nossa são muitos, antes de freqüentar APAE, ele não falava nada, tudo que comia precisava sentir,…