Modelo Pedagogico Das Concepções De Aprendizagem

possível por meio da Internet e seu acesso facilitado, além disso, pretende-se estabelecer uma comparação de como era o Ensino Superior antes e como está agora diante das inovações tecnológicas. Outro ponto a ser estudado são as mudanças ocorridas nas concepções pedagógicas. Para cumprir com a finalidade dessa pesquisa foi necessário uma busca de informações sobre os avanços na educação decorrentes das novas tecnologias, para isso, buscamos, primeiramente, o aparato teórico do que mudou…

significativa, logo que a necessidade para sua demanda era pequena, pelo fato do modelo familiar tradicional da época e baixa porcentagem de população urbana. É interessante notar que a citada Educação foi originária e influenciada pelo cenário político dessa era. Pode-se afirmar que a citada Educação é oriunda da necessidade social, ou pelo menos, do que o Estado considera necessário para a sociedade, logo que ela segue seu modelo de acordo com esse poder governamental da era. Em…

CIÊNCIAS Em 1982, na conferência de abertura do 1º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), realizado no Instituto de Química da UNICAMP, Frazer assim conceituava a pesquisa em ensino de química: I) consiste no aperfeiçoamento do ensino e aprendizagem de química; II) utiliza teorias da psicologia, sociologia, filosofia, etc.; III) utiliza técnicas, tais como: testes, observações, entrevistas, questionários. Nesse sentido, as diferenças entre pesquisas em educação química…

forma pouco consciente, apóia-se em determinada concepção de aluno, de ensino e aprendizagem pelo qual é responsável e constrói o seu papel, o papel do aluno, bem como a metodologia, a função social da escola e os conteúdos a serem trabalhados. Frente a essa construção, dificilmente o professor seguirá uma única abordagem/concepção para desenvolver o ensino, mas utiliza-se de algumas delas como embasamento pedagógico no desenrolar de sua profissão. Palavras-chave: Educação Física…

SUPERVISIONADO....................... .........................................................09 2.3.5. DESCRIÇÃO DAS AULAS ASSISTIDAS ............................................10 2.3.6. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO OBSERVADAS....11 MODELO DE PLANO DE AULA...............................................................11 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................15 REFERÊNCIAS…

Fundamentos Curriculares Uma das aprendizagens realizada com a UC Teoria e Desenvolvimento Curricular é que a preocupação com questões do currículo é muito antiga, tão antiga “como a própria educação” (D. Pratt, p.15). Ora, pode começar por se dizer que o currículo é o conjunto de saberes e de valores que cada sociedade determina que se ensinem nas escolas. A escola tem a função de definir quais os seus objectivos e metas a atingir, quem é que querem educar e que tipo de cidadãos querem

versa sobre as formas e objetivos da educação, seja ela formal ou informal.” (p.13) “Até fins do século XIX, as reflexões sistemáticas voltadas para as práticas e os objetivos educacionais fundamentavam-se, de forma generalizada, em doutrinas e concepções filosóficas. [...] É nesse sentido, por exemplo, que podemos falar de uma concepção de educação em Platão ou em Rousseau. [...] O que encontramos nesses autores não são esforços que visam à compreensão específica e sistemática de…

modalidade de ensino de adultos, o estudo da Andragogia e das concepções de Paulo Freire são as maneiras mais concretas e eficazes na busca de um melhor preparo e resultados eficazes nessa modalidade. A andragogia difere da pedagogia se comparada aos modelos pedagógicos conservadores. No entanto, alguns pressupostos da andragogia são semelhantes aos de modelos pedagógicos transformadores. A educação de adultos embasada em um modelo andragógico tem como princípios: * A necessidade…

RESOLUÇÃO CONSEPE N.o 57, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012. Dispõe sobre homologação da Resolução Consepe n.º 35, de 26 de junho de 2012, referente à criação e o projeto pedagógico de Curso do Curso de Graduação em Pedagogia, 2ª da Licenciatura, do Departamento de Educação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais do Campus Universitário de Rondonópolis. O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO, no uso de suas atribuições legais, CONSIDERANDO o que consta no

2014 ANDREW JOÃO FELICIO DE CASTRO PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL Mogi das Cruzes 2014 INTRODUÇÃO Na década de 1980, o mundo mergulhou numa crise de organização institucional, quando se passou a questionar o modelo de Estado intervencionista - que determinava o funcionamento de todos os órgãos públicos, inclusive a escola. Nesse contexto internacional, o Brasil vivia o movimento de democratização, após um longo período de ditadura. A…