Modelo De Ensino Aprendizagem

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR SALA: AMBIENTE PROJETO VIVENCIAL O PAPEL DO GESTOR NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Geovana Santos Sousa Caxias -MA 2010 GEOVANA SANTOS SOUSA O PAPEL DO GESTOR NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Monografia a ser apresentada ao Curso de Especialização em Gestão Escolar da…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ UMA PROPOSTA PARA AVALIAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA SOCIEDADE EM REDE DAYANE OSCARINA APARECIDA VANZELA Baseado no artigo de Schlemmer et AL (2000), “Uma Proposta Para Avaliação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem na Sociedade em Rede”, publicado na revista Informática na Educação: Teoria e Prática, deixo clara minha aprovação na matéria a qual faz-se um instrumento para aprimorar de forma qualificada a autoaprendizagem. A Educação

principal no processo de ensino-aprendizagem, que é auxiliar na formação de cidadãos críticos e capazes. Ao se falar em processo de ensino aprendizagem podemos citar pelo menos três modelos: *Modelo Bancário de Comunicação – é um modelo unidirecional onde é caracterizado como comunicação de uma única via onde se cria um transmissor e um receptor neste modelo o professor transmite e o aluno recebe informações onde o transmissor tem o poder do saber absoluto do conhecimento. *Modelo com…

métodos mais tradicionais de ensino e aprendizagem Idéias Principais Observações A aprendizagem é mais significativa e participativa quando o ambiente é propício e o professor não “entrega” o conhecimento pronto ao aluno, permitindo que ele o descubra por si mesmo, em uma perspectiva construtivista? Para alguns, não há dúvidas de que isso aprimora, além de competências metacognitivas, a capacidade de perguntar, investigar, aprender com os erros e transferir aprendizagens, gerando…

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer sobre as teorias de aprendizagem. Possibilitar visão crítica sobre as concepções de pessoa, sociedade, conhecimento, educação, escola e relação professor/aluno presentes nas teorias de aprendizagem; Apreciar as Tendências teórico-metodológicas que embasam as diferentes práticas educativas. 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Revisão – Fundamentos O que é aprendizagem? O que são teorias da aprendizagem? 1 - Teorias da Aprendizagem: Teoria…

psicologia do desenvolvimento e teorias de aprendizagem. Orientadora: profª. Ana Zamberlan SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda os principais conceitos e expressões teóricas de algumas das abordagens psicológicas no processo ensino-aprendizagem, bem como os…

mundo, onde a globalização faz a informação circular com qualidade e grande velocidade, várias são as formas em que se procura promover o processo de divulgação do conhecimento. É nesse contexto de ensino-aprendizagem, que a Educação à Distância (EaD) se insere, constituindo-se numa prática de ensino de grande relevância, em que professores e alunos, embora separados espacialmente e/ou temporalmente, trabalham o conhecimento, propagando-o, e possibilitando a formação de novos…

AGES Paripiranga 2014 Os avanços tecnológicos tem sido motivo para estudos e debates já que se trata de uma nova forma de produção de conhecimento. No estudo de biologia, por exemplo, segundo FERRACIOLI (2003), podemos utilizar modelos didáticos computacionais de intermediários entre a teoria e prática, onde o aluno pode aprender a fazer para que o mesmo seja capaz de produzir o seu próprio conhecimento. Dessa maneira, o uso das tecnologias e entre elas,…

Pedagogia/Orientação e gestão escolar Tema: Contribuições da Psicologia para o Processo de Aprendizagem Educacional. Para um bom desempenho, a atividade pedagógica requer do professor: identificar, compreender e lidar com o comportamento do aluno. Para tanto, é preciso, mesmo que de forma inconsciente, recorrer à psicologia. Conhecer, entender e motivar o aluno, em minha opinião, é de fundamental importância para que se tenha uma aprendizagem de qualidade. A interação professor/aluno…

1. Introdução As discussões sobre a problemática da formação de professores (as) tem crescido significativamente nos últimos anos. A preocupação com uma melhor qualidade na educação, com os processos de ensino- aprendizagem nos contextos específicos, têm levado a questionar os modelos formativos dos professores, que pouco têm contribuído com as “esperadas mudanças” do trabalho dos professores. Se é certo que o trabalho dos professores nos contextos educativos não se reduzem a sua formação