Modalidade Organizativa Ensino

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia karine cristiny silva de santana melo o que significa ser pedagogo o que é a pedagogia Rio Branco Acre 2014 karine cristiny silva de santana melo o que significa ser pedagogo o que é a pedagogia Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Comunicação e

dentro do processo ensino e aprendizagem, que vai ajustando os conteúdos a realidade dos educandos. Ele não é único no nosso país, mas os Parâmetros Curriculares Nacionais oferecem uma sugestão, uma forma de definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Devido à dimensão territorial e à diversidade cultural, política e social do país, nem sempre os Parâmetros Curriculares chegam às salas de aula. Sem conteúdo não há ensino. Qualquer…

sendo comemorada em 2009, de 19 a 23 de outubro, em todo o Brasil. Em Campina Grande, diversas instituições de ensino e pesquisa, realizam desde a última segunda-feira, programações relacionadas ao ensino, pesquisa e as ciências. Dentro desse contexto o SESI através da Unidade da Indústria do Conhecimento, situada no Parque da Criança está levando conhecimento para estudantes do ensino fundamental e médio de escolas da cidade. As mostras itinerantes de cinema oferecem um panorama variado…

SUMÁRIO 1 AS MEMÓRIAS DE SUA INFÂNCIA E DAS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NA ESCOLA 3 2 AS EXPECTATIVAS QUANTO À PASSAGEM DO ENSINO MÉDIO PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CURSO DE PEDAGOGIA 4 3 AS IDEIAS QUE VOCÊ POSSUI SOBRE O QUE É EDUCAÇÃO E SOBRE O QUE É A PEDAGOGIA 5 1 as memórias de sua infância e das experiências vivenciadas na escola Desde muito nova minha mãe já lia livrinhos de historinhas (contos clássicos) para mim, acrescido

ATIVIDADE 5- LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL Objetivos do Curso: A proposta pedagógica do E.M.E.I.F. PQ. RES. ANTÔNIO SIMONETTI, leva em conta a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os objetivos do Ensino Fundamental é uma formação ampla do aluno, entendendo que ele é um ser completo, total e indivisível…

chamados “pioneiros da educação nova”, houve a concepção de que pedagogo é aquele que ensina algo. Entenderam que o curso de “Pedagogia seria um curso de formação de professores para as séries iniciais da escolarização obrigatória”, pois a educação e ensino dizem respeito a crianças, porque “peda”, do termo pedagogia, é do grego “paidós”, que significa criança. E consequentemente quem ensina para crianças é pedagogo. Já que pedagogo é aquele que ensina algo. A partir da…

1 Qual é a nomenclatura adequada para o primeiros anos do Ensino Fundamental de nove anos? R- Ensino Fundamental ( nove anos) anos iniciais: de seis a 10 anos de idade (5 anos) e anos finais: De 11 a 14 anos de idade (4 anos). 2 Com a implantação do Ensino Fundamental de nove anos, até que idade da criança poderá frequentar, a Educação Infantil, e qual a idade certa para acertar e efetuar a matricula no Ensino Fundamental? R- De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 3/2005, devem ser…

consideração o ponto de vista pessoal sobre o tema em pauta, qual seja a razão da existência da Pedagogia e suas propostas na educação do indivíduo. Precisamos conhecer um pouco da história da Pedagogia para podermos valorizá-la. O começo dessa modalidade se deu na Grécia Antiga com os escravos ou servos que conduziam as crianças de seus senhores ensinando tudo o que elas precisavam aprender, passando essa imagem de educador. O progresso nesse campo fez com que esse educador ficasse…

SISTEMA DE ENSINO A DISTANCIA CONECTADO PEDAGOGIA NOME DOS AUTORES DANIELE ALEXANDRA DA SILVA ISABEL DE JESUS ALMEIDA JOSIANE APARECIDA GONCALVES GUIMARAES JUSLEI SILVA ALMEIDA STEPHANIE MARIE DA SILVA PIRES Betim 2014 Trabalho de pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito

explicita a nossa maturidade profissional através de um escopo significativo de centros de formação (referimo-nos às pós-graduações) que amplificou a produção de conhecimentos entre nós. Nesta época também se pode atestar a maturidade político-organizativa da categoria através de suas entidades e de seus fóruns deliberativos. Pense-se nos CBAS’s dos anos 90 que expressaram um crescimento incontestável da produção de conhecimentos e da participação numérica dos assistentes sociais. A…