Modalidade Organizativa Ensino

DISCIPLINA METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR RESENHA DO CAPÍTULO 10 DO LIVRO “DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA”, DE J.C. LIBÂNEO NATAL-RN 2014 VICTOR LÚCIO FREIRE Resenha apresentada à disciplina de Metodologia do Ensino Superior, como requisito avaliativo parcial do Curso de Especialização em Psicopedagogia. Orientador: Prof. Anderson F. de Alencar

uma proposta metodológica para a atuação docente 21 4 O fazer pedagógico: planejando, desenvolvendo e avaliando a aprendizagem 4.1 Planejando e desenvolvendo o ensino 4.2 Avaliando a aprendizagem 4.3 Passos para o planejamento dos processos de ensino e de aprendizagem 4.4 Considerações sobre estratégias de ensino e de aprendizagem 4.5 Considerações sobre o instrumento de avaliação Portfólio 29 29 38 48 75 86 5 PerSpesctivas e desafios 91 REFERÊNCIAS 95

trabalho tem como objetivo tratar e esclarecer assuntos relacionados á educação, como; O que é Pedagogia? De que se ocupa a Pedagogia? e o significado de Trabalho Pedagógico. Educação e ensino dizem respeito a crianças (inclusive porque “peda”, do termo pedagogia, é do grego “paidós”, que significa criança). Ora, ensino se dirige a crianças, então quem ensina para crianças é pedagogo. E para ser pedagogo, ensinador de crianças, é preciso fazer um curso de Pedagogia. Foi essa ideia que…

planejamento e o projeto pedagógico-curricular; b) a organização e o desenvolvimento do currículo; c) a organização e o desenvolvimento do ensino; d) as práticas de gestão técnico-administrativas e pedagógico –curriculares; e) o desenvolvimento profissional; f) a avaliação institucional e da aprendizagem; Essas áreas tem por finalidade uma melhoria nos métodos de ensino. 1-O planejamento e o projeto pedagógico – curricular Qualquer escola precisa de um planejamento e essa ideia…

ESUD 2014 – XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância Florianópolis/SC, 05 – 08 de agosto de 2014 - UNIREDE A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EAD NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS: UM ESTUDO À LUZ DA ANÁLISE INSTITUCIONAL FRANCESA Eliana Povoas Pereira Estrela Brito1 1 Universidade Federal do Sul da Bahia/Campus Jorge Amado email:eliana.povoasbrito@gmail.com Resumo – Este artigo tem como objetivo mapear os movimentos (jogos de forças) que vêm sendo produzidos no processo de…

autonomia pedagógica e organizativa das escolas e reforça “ o acompanhamento mais eficaz dos alunos e da detecção atempada de dificuldades”. A autonomia pedagógica e de gestão curricular permitem a cada escola formular os seus princípios de acção em termos de avaliação de modo a promover o sucesso educativo. A avaliação formativa deve ser valorizada nas escolas como instrumento de aprendizagem, uma vez que tem como objectivo melhorar e regular, sistemática e deliberadamente, o ensino…

professor e o aluno à qual é indispensável para os domínios dos processos de reflexão e de aprendizagem. B - transmissão dos conteúdos historicamente produzidos pela humanidade. C - qualidade dos equipamentos e materiais disponíveis para o processo ensino e aprendizagem. D - troca de experiência entre os professores que ministram aulas na mesma série. E - participação da comunidade que deve auxiliar o professor na condução das aulas. O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)…

para tornar-se uma instncia orientadora no trabalho educativo. A educao ocorre em vrias modalidades e muitos lugares onde uma prtica social que atribui realizao das pessoas as caractersticas de humanizao plena. O pedagogo constri a evidncia como decorrncia do seu processo de identidade, competncia e habilidade para ampliar seu conhecimento atuando em matrias pedaggicas, na educao infantil, anos iniciais do ensino fundamental, tendo de agir responsavelmente, tomando decises pessoais e…

textos; entre eles e seus autores; entre os próprios autores; entre os autores, os textos e seu contexto... Agora, para concretizar o propósito de formar todos os alunos como praticantes da cultura escrita, é necessário reconceitualizar o objeto de ensino e construí-lo tomando como referência fundamental as práticas sociais de leitura e escrita.3 Pôr em cena uma versão escolar dessas práticas, que mantenha certa fidelidade à versão social (não-escolar), requer que a escola funcione…

diferenciados em relação aos objetivos, conteúdos, tempo de duração, os cursos podem ser rápidos, programas que se estendem por alguns anos e modalidades (presencial ou a distância) e direto ou por meio de multiplicadores. Mas infelizmente não têm surgido os resultados esperados, pois um conjunto de circunstâncias e escolhas políticas-administrativas, organizativas e metodológicas que, quando ocorrem, gera dificuldades no campo da formação continuada, onde quer que ela aconteça. Com…