Meu Mestre Minha Vida Relação Cotidiano Escolar

que permitem a integração das famílias na escola, despertado assim, o interesse dos pais na vida escolar de seus filhos. A metodologia possibilitou o desenvolvimento de ações na escola como: visitas domiciliares, exposição de relatórios das atividades realizadas e confecção e entrega de panfletos. A experiência permitiu conhecer melhor as famílias e despertou o interesse dos pais em compreender a relação escola/família. PALAVRAS CHAVE: Escola, Família, Aprendizagem. INTRODUÇÃO

...........................................................9 5 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO............................................................................................................11 6 PROJETO – O ENSINO DE HISTORIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES (MUSEU)...................12 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................................................16 8 REFERÊNCIAS................................................................

deste portfólio é trazer informações mais do que necessárias para o cotidiano de uma boa organização na instituição de ensino. Discorreremos sobre a parte administrativa, onde esta se incumbe da parte física e burocrática e abrange todos os assuntos, e também sobre a parte pedagógica que define a linha de ensino. Tem que existir compreensão e colaboração de todas as partes para que se obtenha o bom andamento das atividades escolares. Todos devem ser participativos, a comunidade deve…

os professores têm a dizer sobre o fracasso escolar? INTRODUÇÃO O tema fracasso escolar encontra-se constantemente em pauta nas discussões dos órgãos oficiais e dos especialistas responsáveis pela educação. Não é de hoje que medidas políticos-administrativas e pedagógicas vêm sendo elaboradas e adotadas e, da mesma forma, pesquisas vêm sendo realizadas com o intuito de solucionar problemas referentes ao grande número de crianças em idade escolar que estão fora da escola, seja…

MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO-SENSU” ADMINISTRAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR A AÇÃO SUPERVISORA E A FALTA DE VISÃO CRÍTICA DO PROFESSOR Por: Maria Cristina Oliveira do Nascimento Orientador: Profa: Maria Esther de Araújo Oliveira Rio de Janeiro 2010 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO-SENSU” ADMINISTRAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR …

coletivo e Estágio supervisionado enquanto Mediação entre a formação inicial do Professor e a formação contínua. Estágio e pesquisa: contribuições para o debate e As coisas comuns nem sempre são banais. Parte II Contribuições para o debate O cotidiano da formação e da prática do professor: demarcando o cenário da ação docente supervisionada e Estágio que se fundamenta no trabalho como princípio educativo: discutindo a concepção e o papel do professor orientador Texto 1.......................

.................................................................................5-8 REFLEXÕES SOBRE ENSINO, CULTURA E SOCIEDADE............................................8-9 QUAIS SÃO AS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO COTIDIANO DA SOCIEDADE ATUAL..........................................................................10-11 COLETÂNEA DE IMAGENS EDUCACIONAIS..................................................................12 APONTAMENTOS EDUCACIONAIS..................

e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo (SILVA, Jansen Felipe; HOFFMAN, Jussara; ESTABAN, Maria Teresa. Porto Alegre: Mediação. 2003). André Luiz da SILVA1 Priscila Maila da SILVA2 A realidade da sala de aula, na relação entre professor e aluno no mundo moderno, é marcada por constantes mudanças. São mudanças impulsionadas pelo acesso à internet e as novas tecnologias, a pluralidade cultural, os novos comportamentos, a política, a ética científica e…

.............................................................................3 1.1 A ESCOLA E SUA HISTÓRIA.......................................................................3 1.2 OS FUNDAMENTOS E PRÁTICAS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA...................................................4 1.3 INVESTIGAÇÕES E ANÁLISE DAS DIVERSAS MODALIDADES DE GESTÃO..............................................................................................................6 …

Pretos/Restinga Seca (RS) e Engenho II, território Kalunga/Cavalcante (GO), se quer ver o processo de construção * Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC/RS) e coordenadora do Programa de Educação Anti-Racista junto à Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS ). E-mail: lealpare@gmail.com ** Mestre em Geografia pelo Instituto de Ciências Humanas da Universidade de Brasília (UNB) e membro do Centro de…