Metodologia Ativa De Aprendizagem

m1. UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚCURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCIATURA PLENA JOAQUIM MARQUES DE OLIVEIRA NETOPROGRAMA ESCOLA ATIVA: um instrumento inovador no ensino multisseriado da educação no campo MOSSORÓ, RN 2012 2. JOAQUIM MARQUES DE OLIVEIRA NETOPROGRAMA ESCOLA ATIVA: um instrumento inovador no ensino multisseriado da educação no campo Trabalho de Intervenção Socioescolar apresentado a Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), como requisito parcial para obtenção…

ESCOLA EDUCAÇÃO LÚDICA NAS SÉRIES INICIAIS MULTISSERIADA DA ZONA RURAL - DESAFIOS DE UMA REALIDADE RESUMO Este trabalho de pesquisa bibliográfico tem por objetivo definir e explicar a educação lúdica fazendo uma reflexão dos benefícios desta metodologia para se trabalhar em sala de aula, sem deixar de considerar que desenvolver o lúdico não é tarefa fácil, devido ao fato de que o educador tem que ter noção do que é lúdico, para que as atividades lúdicas não tornem somente…

práticas pedagógicas adequativas ao ambiente rural. Como exemplo, podemos citar o programa MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização), implantado em 1970 para reduzir os altos índices de analfabetismo no Brasil. O MOBRAL fracassou devido à metodologia 16 adotada pois não era originária da realidade dos indivíduos, assim como, era fundamentada nos livros didáticos utilizados em ambos espaços (urbanos e rurais). Ao promover programas do tipo Mobral ou definir como…

DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR ALESSANDRA ROSA DA SILVA ALLAN KARDEC DE PAIVA MIGUEL AQUINO DE LACERDA NETO a importÂncia daS METODOLOGIAS ATIVAs e PARTICIPATIVAs NO PROCESSO DO ENSINO-aPRENDIZAGEM MOSSORÓ 2010 ALESSANDRA ROSA DA SILVA ALLAN KARDEC DE PAIVA MIGUEL AQUINO DE LACERDA NETO a importÂncia daS METODOLOGIAS ATIVAs e PARTICIPATIVAs NO PROCESSO DO ENSINO-APRENDIZAGEM Artigo apresentado à Universidade Potiguar – UnP, como parte dos requisitos para obtenção do título de…

1. INTRODUÇÃO O desenvolvimento da educação é fenômeno em constante mutação, a todo instante buscando estratégias que possibilitem o aprimoramento da formação intelectual dos alunos. As metodologias ativas ganharam grande destaque mediante ter como principal ponto, uma aprendizagem baseada na interação entre professor e aluno. Esse modelo inovador vem de encontro ao ensino tradicional ate então viabilizado que definia o professor como mero transmissor de informação, dono de uma

preceptores em diferentes áreas da saúde no cenário do SUS. É com imensa satisfação e cordialidade que relato sobre o meu processo de construção de ensino-aprendizagem no curso Educação na Saúde para preceptores do SUS, ofertado pelo Instituto Sírio Libanês de Ensino e Pesquisa. O curso supracitado utilizou metodologias ativas de ensino-aprendizagem, procurando integrar teoria e prática, com a valorização do conhecimento prévio dos membros envolvidos no processo, onde a coprodução de…

chegada do programa Escola Ativa proporcionou a resignificação deste ensino, tornando-o não apenas a única alternativa de estudo nas localidades rurais, mas como uma opção de qualidade, observando as especificidades desta realidade, sendo que estes conhecimentos servem como base de avaliação do ensino por parte de estudiosos. Portanto, objetiva-se refletir como se dá o processo de aprendizagem diante dessa realidade e as contribuições da metodologia da escola ativa para que ocorra…

TEXTO REFLEXIVO SOBRE ABP Aprendizagem Baseada em Problemas A necessidade de transformar a educação brasileira objetivando formar um profissional mais capaz de dar respostas aos principais problemas, tem aberto perspectiva para a utilização de novas metodologias de ensino-aprendizagem, baseada em problemas ( ABP), modalidade de estruturação curricular que tem sido adotada em diferentes instituições de ensino, possuindo como principais características a…

php/fronteiras/article/view/14>. Formação de Professores e Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: Ensinar Para a Compreensão Elizabeth Yu Me Yut Gemignani1 Resumo Palavras-chave: Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível. Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. Ensinar não é transferir conhecimento. Paulo Freire O grande desafio deste início de século é a crescente busca por metodologias inovadoras que possibilitem uma práxis…

INTRODUÇÃO O módulo sobre Didática e Metodologia do Ensino Superior tem o objetivo de apresentar a importância do planejamento; da organização da ação Didática e o conhecimento das abordagens pedagógicas, Além de Propiciar a construção de um referencial teórico que habite a tomada de posição crítica e reflexiva da realidade educacional desenvolvendo habilidades técnicas de ensino e trabalhando o planejamento e utilização dos procedimentos de ensino e aprendizagem, em suas várias modalidades.