Metodologia Ativa De Aprendizagem

BERBEL, Neusi Aparecida Navas. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Sem.: Ciencias sociais e Humanas, Londrina, v32, n.1, p.25-40, jan./jun 2011. Neusi Aparecida Navas Berbel é Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da USP, e docente da área de Didática na Universidade Estadual de Londrina (UEL). Tem experiência em Educação, com ênfase em Ensino Superior: atuando principalmente nos seguintes temas: ensino superior, Metodologia da Problematização com…

tradicionais, aprendizagem mecânica, repetitiva: transmitir a matéria do livro didático. Passar a matéria, dar exercícios e cobrar o conteúdo em uma prova. Não característica individuais e sociais dos alunos. Não é duradoura. – Aprendizagem de qualidade: desenvolver raciocínio próprio, lidar com os conceitos e fazer relações entre eles, aplicar o conhecimento em situações diversas, saber explicar ideias com as própria palavras, lidar de forma independente com os conhecimentos.…

preparado para papéis sociais de acordo com as suas aptidões, aprendendo a viver em harmonia com as normas desse tipo de sociedade, tendo uma cultura individual, há a preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. A aprendizagem é receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade. Tradicional - Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno é um…

um debate sobre o texto de Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais. No começo ninguém queria fala muito, mais aos poucos fomos todos falando sobre o texto e nossos pontos de vista sobre o assunto. Abordamos mais o método PBL (ABP-Aprendizagem Baseada em Problemas ) que é usado aqui na Universidade Federal de Sergipe-Campus Lagarto-Se e a no PEC (Pratica de Ensino a Comunidade ) que é a Problematização (Aprendizagem Baseada em…

DOI: 10.5433/1679-0359.2011v32n1p25 As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes Active methodologies and the nurturing of students’ autonomy Neusi Aparecida Navas Berbel1 Resumo Com este artigo, registra-se uma reflexão respaldada na literatura, tomando como interface estudos voltados para a promoção da autonomia de alunos e o potencial da área pedagógica, com o uso de metodologias ativas, para a obtenção de resultados na mesma direção. O objetivo maior da…

INSTITUTO EDUCACIONAL SANTA CATARINA – IESC FACULDADE GUARAÍ PROJETO INTEGRADOR DA 2º PERÍODO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Aprendizagem Motora -Profa. Ms Simone A. Oelke Metodologia do Handebol – Prof. Esp. Pedro Victor Jacques de Goes; Metodologia da Recreação e Lazer – Profa. Esp. Ana Rachel da Silva e Silva; Introdução e História da Educação Física – Prof. Esp. Pedro Victor Jacques de Goes; Fundamentos da Linguagem – Profa. Esp. Ângela Ferreira…

competência e metodologia ativa: percepção de estudantes de enfermagem Vania Daniele Paranhos1 Maria Manuela Rino Mendes2 Objetivou-se identificar a percepção dos estudantes do bacharelado na EERP/USP, sobre o processo de ensino-aprendizagem, nas disciplinas Seminário Integrado: Processo SaúdeDoença/Cuidado na Política e Organização dos Serviços de Saúde, do primeiro ano, em 2005 e 2006, e Integralidade no Cuidado em Saúde I e II, do segundo ano, em 2006, cuja proposta era…

Resumo No Brasil a metodologia mais empregada no processo ensino aprendizado foi implantada ainda no regime militar com objetivos claros, diminuir ou mesmo impedir o desenvolvimento do pensamento critico da realidade. Em contra partida a chamada metodologia ativa tem como objetivo o contrario, ou seja, aumentar o pensamento critico da realidade e colocar o aluno como protagonista de seu aprendizado. SUMÁRIO 1. RESUMO 2. A EDUCAÇÃO ATIVA E A…

DENISON FERREIRA CAVALCANTE A UTILIZAÇÃO DA METOODOLOGIA ATIVA COMO MÉTODO DE ENSINO E APRENDIZADO NO CURSO DE PRECEPTORIA DO SUS GOVERNADOR VALADARES 2014 DENISON FERREIRA CAVALCANTE A UTILIZAÇÃO DA METOODOLOGIA ATIVA COMO MÉTODO DE ENSINO E APRENDIZADO NO CURSO DE PRECEPTORIA DO SUS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Sírio Libanês de Ensino e Pesquisa para certificação como especialista em Preceptoria

de Recursos Humanos. OBJETIVOS DA UNIDADE CURRICULAR (DISCIPLINA) Num Objetivos Gerais Num Objetivos Específicos ODG1 Reconhecer e integrar os conceitos das disciplinas estudadas no período através de metodologias ativas. ODE1 Identificar aspectos práticos dos estudos relativos as disciplinas do primeiro período do curso, permitindo o desenvolvimento novas competências. ODG2 ODE2 Aplicar ferramentas para a formação do profissional de…