Melhoria Da Qualidade Da Lingua Portuguesa

SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor…

O reconhecimento que a língua de sinais possibilita o desenvolvimento do surdo em todos os seus aspectos, seja emocional, afetivo, social ou de aprendizagem e desenvolvimento; juntando com à reivindicação de comunidades de surdos quanto ao direito de usar a língua de sinais, tem levado, nos últimos anos, muitas instituições a adotarem um modelo bilíngüe na educação de surdos. Neste modelo, a primeira língua é a de Sinais, que dará a base para a aprendizagem da segunda língua, o…

PEDROSO, C. C. A. Escolarização de surdos: marcos históricos e abordagens educacionais. In: PEDROSO, Cristina Cinto Araújo. Língua Brasileira de Sinais: Teoria e Prática Material Didático Mediacional. Na história da educação dos surdos, houve o predomínio do oralismo. Os limites em relação ao uso simultâneo dos sinais e da língua majoritária, no caso do Brasil a Língua Portuguesa, foram percebidos nos primeiros anos de surgimento da comunicação total. Dessa maneira, mesmo com a…

CIÊNCIAS CONTÁBEIS LUCILENE VARJÃO DA SILVA LÍNGUA PORTUGUESA: Elementos de comunicação Relatório CAMAÇARI – BA FEVEREIRO/ 2011 LUCILENE VARJÃO DA SILVA LÍNGUA PORTUGUESA: Elementos de comunicação Relatório Trabalho apresentado a professora Josenéia Costa da disciplina de Lígua Portuguesa, do Departamento de Ciências Humanas e…

aprendizado de várias disciplinas. O ambiente escolhido foi a praça de esportes, que funciona ao ar livre, destinado a toda comunidade do bairro. Este ambiente constitui um amplo espaço de convivência, que integra esporte e lazer proporcionando qualidade de vida. Logo, foi pensado como esse ambiente poderia trazer algum significado no processo de aprendizagem de uma turma do ensino fundamental, e como aplicar essa estratégia de ensino. O plano de aula foi criado com base nos…

participando criticamente da dinâmica do mundo da escrita e posicionando­se frente à realidade – esta a finalidade básica que se estabelece para as práticas de leitura na escola – é uma necessidade na aprendizagem de qualidade. Pode­se dizer que está, então, implícita a idéia de que os professores lançam mão de determinados textos, produzidos por determinados autores, para instigar e esmerar a compreensão, a crítica e o…

participar de um debate em público, por uma coisa não significa a outra. “Ensinar língua oral deve significar para a escola possibilitar acesso a usos da linguagem mais formalizados e convencionais, que exijam controle mais consciente e voluntário da enunciação, tendo em vista a importância que o domínio da palavra pública tem no exercício da cidadania.” (Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa – 5ª a 8ª séries, p. 67) Dimensões que envolvem o desenvolvimento da linguagem oral

PROJETO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR TEMA: Rua de Lazer TITULO: Integração e socialização ÁREAS DO CONHECIMENTO: - Educação Física - Língua portuguesa - História - Geografia INSTITUIÇÃO: PÚBLICO ALVO: 8ª série do ensino fundamental DURAÇÃO: 20 h APRESENTAÇÃO: Este projeto tem como base os referencias curriculares, norteados pelos princípios da integração e socialização, buscando formar e informar os nossos educandos da importância de se trabalhar os temas…

DAYANE DOS SANTOS THIAGO MOESSA ALVES REFLEXÕES ACERCA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO NÍVEL FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA ESTADUAL EM NAVIRAÍ – MS NAVIRAÍ – MS 2008 FACULDADES INTEGRADAS DE NAVIRAÍ – FINAV LAYZIRRE DAYANE DOS SANTOS THIAGO MOESSA ALVES REFLEXÕES ACERCA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO NÍVEL FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA ESTADUAL EM NAVIRAÍ – MS …

maior ou menor intensidade, durabilidade, qualidade”(Koch e Elias,2006: 19). Podemos apontar dentre essas concepções, três formas decorrentes das formas que se adote: Concepção foco no autor: leva-se em conta a representação mental do autor, tendo o leitor, função passiva; Concepção foco no texto: o texto é visto e entendido como simples produto de codificação cabendo ao receptor decodificá-lo; Concepção autor-texto-leitor: interacional (dialógica da língua), os sujeitos são vistos…