Maurizzio Gnerre Linguagem Escrita E Poder

| | | | [pic] |CÓDIGO LET E43 | | |Língua Portuguesa, Poder e Diversidade Cultural| | |CARGA HORÁRIA |CRÉDITOS |UNIDADE

Afinal, se formos acreditar no mito da língua única, existem milhões de pessoas neste país que não têm acesso a essa língua, que é a norma literária, culta, empregada pelos escritores e pelos jornalistas, pelas instituições oficiais, pelos órgãos do poder – são os sem-língua. É claro que eles também falam português, uma variedade de português não-padrão, com sua gramática particular, que no entanto não é reconhecida como válida, que é desprestigiada, ridicularizada, alvo de chacota e de…

ano e página. Exemplo a) Segundo Gnerre (1985, p. 4), “uma variedade lingüística vale o que valem na sociedade os seus falantes, isto é, vale como reflexo do poder e da autoridade que eles têm nas relações econômicas e sociais.” Exemplo b) Pode-se afirmar que “uma variedade lingüística varia o que valem na sociedade os seus falantes, isto é, vale como reflexo do poder e da autoridade que eles têm nas relações econômicas e sociais.” (GNERRE, 1985, p. 4) Citações…

Rio de Janeiro, Nova Fronteira. DUARTE, Sergio N. (1998): Língua viva. Rio de Janeiro, Rocco. [pg. 185] FIGUEIREDO, Candido de (1929 [1903]): O que se não deve dizer, VOL.I. 5a ed., Lisboa, Livraria Clássica Editora. GNERRE, Maurizzio (1985): Linguagem, escrita e poder. São Paulo, Martins Fontes. LOBATO, J. B. Monteiro (1952 [1934]): Emilia no Pais da Gramática. 3a ed., São Paulo, Brasiliense. LUFT, Celso Pedro (1994): Língua e liberdade. 3a ed., São Paulo, Atica. MARTINS, E. (1999):

encontrar o ponto de equilíbrio entre a adequabilidade e a aceitabilidade, tanto na modalidade oral como na escrita, tudo vai depender da situação de uso da língua em que nos encontramos. É totalmente inadequado, por exemplo, fazer uma palestra num congresso científico usando gíria, o público dificilmente aceitará isso; mas se o objetivo do palestrante for chocar os ouvintes, aquela linguagem será adequada. A paranoia ortográfica A atitude tradicional do professor de português, ao…

para eles pelo poder público, que se serve exclusivamente da lígua-padrão.” • “Como diz Maurizzio Gnerre em seu livro Linguagem, escrita e poder, a Constituição afirma que todos os indivíduos são iguais perante a lei, mas essa mesma lei é redigida numa língua que só uma parcela pequena de brasileiros consegue atender. A discriminação social começa, portanto, já no texto da Constituição.” • “É claro que Gnerre não está querendo dizer que a Constituição deveria ser escrita…

Fundação Getúlio Vargas, 1986. GNERRE, Maurizzio. Linguagem, poder e escrita. São Paulo: Martins Fontes, 1997. HERKENHOFF, João Batista. 1000 perguntas: introdução ao direito. Rio de Janeiro: Thex, 1996. KOCK, Ingedore Villaça. Argumentação e linguagem. São Paulo: Cortez, 2000. 4 DAS CITAÇÕES 4.1 Citação direta até três linhas: permanece no corpo do texto, entre aspas; colocam-se ano e página entre parênteses. a) Quando mencionamos o autor: Exemplo: Segundo Gnerre (1985,…

SOCIAL – 1º PERÍODO LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS PROF. JOSÉ OSMAR DE MELO LÍNGUA E ESCRITA Atividade 1 Falar e escrever A cultura letrada, em geral, tem uma forte tendência a confundir língua com representação gráfica da língua (escrita). Por força da tradição escolar e da própria idéia de autoridade que emana da escrita, parece-nos mesmo que a “verdadeira língua” é a escrita, sendo a fala uma espécie de subproduto dela, de menor importância e sem nenhum prestígio. Há…

4 LÍNGUA E ESCRITA Atividade 1 Falar e escrever A cultura letrada, em geral, tem uma forte tendência a confundir língua com representação gráfica da língua (escrita). Por força da tradição escolar e da própria ideia de autoridade que emana da escrita, parece-nos mesmo que a “verdadeira língua” é a escrita, sendo a fala uma espécie de subproduto dela, de menor importância e sem nenhum prestígio. Há mesmo quem diga, invertendo o curso da história, que devemos "falar…

entre a língua falada e a língua escrita; (d) Analisar como os alunos percebem as questões relacionadas ao fenômeno da variação lingüística no cotidiano escolar. Para tanto, tomamos por base estudos fundamentados na sociolingüística, sobretudo nas pesquisas de Bagno (2003, 2002,1999); Britto (2000), Bortoni-Ricardo (2005), Gnerre (1991), Soares (1989), entre outros. As áreas que vêm contribuindo significativamente para o avanço das discussões no campo da linguagem sobre a variação…