Maurizio Gnerre

estudo do discurso político do regime implantado no país após o golpe de 1964, em que se mostra a vinculação dos seus temas e de suas figuras à formação ideológica de um certo segmento da classe média, atrelado ao projeto político da burguesia. GNERRE, Maurizio. Linguagem e poder. In: Subsídios à proposta curricular de língua portuguesa para o 2.° grau: variação linguística e norma pedagógica. São Paulo, SE/ CENP/Unicamp, 1978. O texto analisa o papel da linguagem como instrumento…

2004. 9ª ed. Disponível em http://books.google.com.br/books. Acesso em 10.07.2012 FERREIRA. Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio Século XXI Escolar: O minidicionário da língua portuguesa. 4 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000. GNERRE, Maurizio. Linguagem, Escrita e Poder. São Paulo: Martins Fontes, 1985. HITZ, Nilse D. Línguas em contato no contexto sociolinguístico de Nova santa Rosa. Cascavel: UNIOESTE, 2003. (Dissertação de Mestrado). HITZ, Nilse Dockhorn. DAMKE,…

artificio: las literaturas “bárbaras”, foi publicada em A. Pizarro (org.). América Latina: palavra, literatura e cultura. Vol 3 – Vanguarda e Modernidade . São Paulo: Memorial da América Latina; Campinas: Editora da Unicamp, 1995. p. 127-167. GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder . São Paulo: Martins Fontes, 1985. FELDMAN, Carol. Metalinguagem oral. In: David R. Olson e Nancy Torrance (orgs.). Cultura escrita e oralidade . Trad. Valter L. Siqueira. São Paulo: Ática, 1997.…

Língua e Cultura. Volume único, 18. ed. Curitiba: Base, 2003. FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Oficina de Texto. Curitiba: Eleutério, 1999. ______. Prática de Texto para Estudantes Universitários. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. GNERRE, Maurizio. Linguagem, Escrita e Poder. São Paulo: Martins Fontes,1998. MURRIE, Zuleika de Felice et aI. PEC – Projeto Escola e Cidadania. São Paulo: Editora do Brasil, 2000. PERINI, Mario A. Gramática Descritiva do Português. 48. ed. São…

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FÁVERO, Leonor Lopes; ANDRADE, Maria Lúcia C. V.; AQUINO, Gilda G. O. Oralidade e escrita: perspectiva para o ensino de língua materna. São Paulo, Cortez, 1999. GARCIA, Othon Maia. Comunicação em Prosa Moderna. 17 ed. São Paulo: FGV, 1999. GNERRE, Maurizio. Linguagem, Escrita e Poder. São Paulo: Martins Fontes, 2003. GUEDES, Paulo Coimbra. Da redação à produção textual: o ensino da escrita. São Paulo: Parábola, 2009. GUIMARÃES, Elisa. Articulação do Texto. 8 ed. São Paulo: Ática,…

ensino superior não merecem tratamento estatístico, oferecendo-nos uma amostra que "a começar do nível mais elementar de relações com o poder, a linguagem constitui o arame farpado mais poderoso para bloquear o acesso ao poder" (GNERRE, 1994, p. 22). Segundo GNERRE (1994), nas sociedades complexas como as nossas, do ponto de vista da linguagem, o sujeito vale não apenas pelas possibilidades de produção de mensagens verbais que possui, ligadas aos níveis de competências socialmente…

assegurar que os alunos se apropriem da linguagem culta ou língua padrão. A escola, por sua vez, transformase em instrumento de discriminação social, uma vez que as variantes utilizadas pelos alunos são desprestigiadas e, às vezes, ridicularizadas. Gnerre (1988, p. 62) assinala que assim como o estado e o poder são apresentados como entidades superiores e ‘neutras’, também o código aceito ‘oficialmente’ pelo poder é apontado como neutro e superior, e todos os cidadãos têm que…

impostas de modo sistemático 89 e obrigatório a toda a sociedade pelas mais diversas agências de letramento e ensino como escolas, universidades, institutos de pesquisa e assim por diante. Quanto a isso, é ilustrativa uma passagem citada por Maurízio Gnerre (1985) ao tratar da opção da escola pela predominância da prática da escrita. O autor narra o fato de uma comunidade indígena de Telán-Chismaute, do Equador Central, terse posicionado contra a instituição de uma escola pública…

89 05/07/2007, 16:40 e obrigatório a toda a sociedade pelas mais diversas agências de letramento e ensino como escolas, universidades, institutos de pesquisa e assim por diante. Quanto a isso, é ilustrativa uma passagem citada por Maurízio Gnerre (1985) ao tratar da opção da escola pela predominância da prática da escrita. O autor narra o fato de uma comunidade indígena de Telán-Chismaute, do Equador Central, terse posicionado contra a instituição de uma escola pública no lugarejo em