Maurice Tardif Saberes

ensino e que é ele quem transforma o saber a ser ensinado em saber a ser apreendido. O professor não é um mero “reprodutor do saber, sua atividade exige saber complexo, desenvoltura, domínio. Para os estudiosos do saber docente, o canadense Maurice Tardif e a brasileira Ana Monteiro, os professores dominam os saberes das disciplinas, os currículos, o saber da formação profissional e os saberes da experiência, dessa forma, o saber docente deve ser reconhecido como saber original. Como…

que é ele quem transforma o saber a ser ensinado em saber a ser apreendido. O professor não é um mero “reprodutor do saber, sua atividade exige saber complexo, desenvoltura, domínio”. Para os estudiosos do saber docente, o canadense Maurice Tardif e a brasileira Ana Monteiro, os professores dominam os saberes das disciplinas, os currículos, o saber da formação profissional e os saberes da experiência, dessa forma, o saber docente deve ser reconhecido como saber original. …

Revista Eletrônica Pesquiseduca - v.3, n.5, jan.- jun. 2011 90 Qual o lugar da Didática no trabalho do professor? Maria Socorro Lucena Lima Os professores, geralmente, polarizam seus conhecimentos em oposição aos interesses, saberes e preferências dos alunos. A utilização de estatísticas e de recursos da avaliação institucional para explicar, por meio de resultados, e da linguagem do mercado, a face de uma profissão, que seria a única responsável por todas as…

desejamos, só pode concretamente ser possível com um esforço de toda sociedade política e social na busca da qualidade da educação, principalmente de base. Pois à medida em que se sustenta a democratização da informação e do conhecimento para os saberes fundamentais à formação de um educando participativo, crítico e solidário, caminhamos para a composição de uma sociedade de cidadãos conscientes do objetivo de priorizar à educação como o caminho ideal a transformação do ser humano e o…

nas escolar. Uma introdução à pedagogia crítica nos fundamentos da educação (1989) Porto Alegre, Artes Médicas, 2ª edição, 1997. PERRENOUD, Philippe e outros – As competências para ensinar no século XXI – Porto Alegre, ArtMed, 2002. TARDIF, Maurice – Saberes Docentes e Formação Profissional – Petrópolis, Editora Vozes, 2002. POZO, Juan Ignácio – Aprendizes e Mestres – Porto Alegre, ArtMed , 2002. BORDENAVE, Juan Díaz e PEREIRA, Adair Martins – Estratégias de…

desencontros entre professor e aluno em sala de aula. O que tem ocorrido na relação professor-aluno que tem dificultado tanto a aprendizagem no ensino de Geografia? Ainda hoje, o professor é visto com transmissor de conhecimentos, cuja obrigatoriedade é saber tudo, e nesta relação a educação torna-se bancária e depositária, pois o aluno pouco participa, tanto da aula como da vida da instituição onde estuda. O conteúdo não raramente, é apresentado como algo compartimentado e alheio a vida…

desconstruir um modelo de escola estabelecido, centrado no ensino, finalidade, conteúdo, avaliação, planejamento, operacionalização sob a forma de aulas e de exercícios, ao de uma prática pedagógica centrada antes na aprendizagem do que no estudante (TARDIF, 2002). Aprender a Ser Segundo Delors et al. (1998), a educação deve contribuir para o desenvolvimento integral; espírito, corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade. Todo o ser…

Jean-François Lyotard, em 1979, na obra A condição Pós-moderna4, afirma que a era pós-industrial, iniciada por volta de 1950, promoveu modificações substanciais nos estatutos da ciência e da universidade. “Nossa hipótese de trabalho é a de que o saber muda de estatuto ao mesmo tempo que as sociedades entram na idade dita pós-industrial e as culturas na idade dita pós-moderna. Esta passagem começou desde pelo menos o final dos anos 50 [...].” (Lyotard, 2006, p.3). Esse autor destaca…

experimentação e o crescimento profissional a partir da utilização desses materiais em sala de aula. Introdução O presente trabalho tem como objetivo discutir os saberes dos professores sobre a utilização de materiais no ensino, a partir da análise discursiva desses enunciadores. Considerando que esses saberes originam-se não somente de saberes instituídos (CARBONNEAU, M; HÉTU, J.,2001), mas principalmente daqueles provenientes da experiência cotidiana em sala de aula, acreditamos que a…

OS SABERES PROFISSIONAIS DOS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE TARDIF E GAUHIER: CONRIBUIÇÕES PARA O CAMPO DE PESQUISA SOBRE OS SABERES DOCENTES NO BRASIL Aliana Anghinoni Cardoso - UFPEL Mauro Augusto Burkert Del Pino - UFPEL Caroline Lacerda Dorneles - UFRGS Resumo: O presente artigo, resultado de uma pesquisa bibliográfica realizada no contexto de uma investigação que pretende compreender os saberes dos professores da Educação Profissional, tem como objetivo apresentar as…