A arte de brincar em sala de aula

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA - EAD

Município: Jussara
Estado: Goiás
Turma: 024
Pólo: Jussara
Tutora: Neuza Maria Costa
Semestre/Ano:Módulo 12
Acadêmica: Juliana Barbosa Q. Ferreira

* TÍTULO: O ATO DE BRINCAR DENTRO DA ESCOLA
ACADÊMICA: Juliana Barbosa Q. Ferreira

Resumo

O presente artigo apresenta reflexões sobre o ato de brincar dentro da escola, bem como sua contribuição no desenvolvimento da criança. Utilizando-se de autores

Palavras-chaves: Brincar, jogo, escola

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* Artigo apresentado na Disciplina de Estágio IV AO Curso de Graduação em pedagogia –Licenciatura – EAD DA Universidade Luterana do Brasil,como requisito parcial para conclusão de curso

O presente artigo consiste na tentativa de problematizar melhor o ato de brincar dentro da escola, para isso utilizarei autores interessantes como VIGOTSKY e outros, bem como as atividades realizadas nos estágios I, II e III.
Brincar é fonte de lazer, mas é, simultaneamente, fonte de conhecimento; é esta dupla natureza que nos leva a considerar o brincar parte integrante da atividade educativa.
Além de possibilitar o exercício daquilo que é próprio no processo de desenvolvimento e aprendizagem, brincar é uma situação em que a criança constitui significados, sendo forma tanto para a assimilação dos papéis sociais e compreensão das relações afetivas que ocorrem em seu meio, como para a construção do conhecimento.
O jogo e a brincadeira são sempre situações em que a criança realiza, constrói e se apropria de conhecimentos das mais diversas ordens. Eles possibilitam, igualmente, a construção de categorias e a ampliação dos conceitos das várias áreas do conhecimento.
Neste aspecto, o brincar assume papel didático e pode ser explorado no processo educativo. Segundo VIGOTSKY, a aprendizagem precede o desenvolvimento. Posto isto, tem-se idéia