metodologia do ensino da geografia

METODOLOGIA DE ENSINO DE GEOGRAFIA EM SALA DE AULA NO
MUNICÍPIO DE TAQUARUSSU – MS
Marthinha Aparecida Bachiega de Oliveira
Airton Aredes
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS [e-mail] [e-mail]
Apresentação
Muitos têm sido os desencontros entre professor e aluno em sala de aula. O que tem ocorrido na relação professor-aluno que tem dificultado tanto a aprendizagem no ensino de Geografia?
Ainda hoje, o professor é visto com transmissor de conhecimentos, cuja obrigatoriedade é saber tudo, e nesta relação a educação torna-se bancária e depositária, pois o aluno pouco participa, tanto da aula como da vida da instituição onde estuda. O conteúdo não raramente, é apresentado como algo compartimentado e alheio a vida prática do aluno e seu cotidiano.
Como o professor pode levar seu aluno a exercer sua cidadania em plenitude, levá-lo a ser crítico, reflexivo e ativo, no processo de construção da sociedade? Como fazer com que o professor seja notado como construtor de conhecimentos, como alguém que pensa como e no que faz? Muitas são as perguntas a serem respondidas, diante da atual conjuntura da educação, pois “[...] os grupos humanos transformam os espaços onde se instalam [...] a paisagem humanizada toma formas variadas que refletem escolhas e os meios das diferentes culturas”.(CLAVAL, 1999, p. 287).
A educação ainda é apontada como caminho para reconstrução da sociedade e de seus valores, o que pressupõe outra forma de processar a edificação do conhecimento, capaz de reconfigurar a convivência humana que é tão rica e infinita.
Contudo, o que se tem notado são equívocos não somente a propósito do que é educação, mas principalmente no tocante a metodologia, que muitas vezes é confundida não só com suas partes integrantes, mas também com posturas e comportamentos.
[...] os alunos na escola devem é aprender melhor e por isso, o novo papel da escola deverá ser o de promover a aquisição de saberes e competências chave e de auxiliar a