Maurice Tardif Os Fins Do Trabalho

cotidiano?, é que motivou a execução desse trabalho. A principio a resposta vem rápida e baseada apenas nas práticas de gestão, mas um olhar mais atento demonstra que a questão é muito mais complexa, pois o sucesso da gestão educacional depende em grande parte dos professores, “A qualidade e a produtividade de uma instituição escolar depende na maior parte, da capacidade dos que dirigem diretamente os alunos, isto é, dos professores. Por extensão, o êxito do trabalho dos docentes…

produção do conhecimento”. Notadamente, o desenrolar das problemáticas e as etapas da pesquisa – viabilidade do tema, coleta de material, mapa conceitual, escrita e por fim a participação das equipes nos seminários de apresentação – confirmam a qualificação típica de um processo de conhecimento mais amplo, em que o educando é, do começo ao fim do processo, o protagonista de seus resultados. Assim, as práticas educativas da EJA, em Florianópolis, emprestam sentidos práticos para…

desenvolvendo ao longo desses últimos dez anos. Neles, ora mais, ora menos, abrimos uma discussão sobre a racionalidade da constituição da natureza do trabalho docente, sobretudo no que se refere ao ensino na sala de aula. Em tais estudos (Silva, 2002, 2003, 2004a, 2004b, 2005) denominamos essa natureza de habitus professoral quando se trata do trabalho realizado em sala de aula para ensinar conteúdos curricula- 1 Este livro derivou do desenvolvimento do projeto de pesquisa…

Para atingir tais metas, é preciso que haja uma ressignificação do conhecimento escolar, por meio da contextualização e da interdisciplinaridade. A educação profissional busca integrar escola e trabalho e requer uma compreensão do processo produtivo, do saber tecnológico, da valorização da cultura do trabalho e de valores necessários a tomadas de decisões (BRASIL, 1999). A prática de ensino proporciona ao docente observar e participar do cotidiano da escola, em especial na sala de aula,…

ao trazer suas experiências cotidianas para serem discutidas em um programa de formação continuada, o professor tem oportunidade de revisitar a sua própria prática. Assim, a atividade realizada pode contribuir com um elemento “decodificador” do trabalho docente (SELLES, 2000). Dentro deste contexto, o encontro entre as vivências escolares e as formulações teóricas ganha um sentido potencializado, favorecendo, assim, o desenvolvimento de uma atitude reflexiva. É justamente isso que…

e a formação de seus docentes, mostrando que tipo de politicas publica foi utilizada para criação da universidade no Brasil. Este faz uma comparação entre o setor publico e privado no ensino superior e sua importância para sociedade brasileira. O trabalho possui a metodologia de ordem teórica viabilizada, portanto, através de levantamento bibliográfico. Palavras-chave: Ensino superior, Politicas publica, Docência. ABSTRACT This article focuses on higher education in Brazil, as…

PERSPECTIVA DE TARDIF E GAUHIER: CONRIBUIÇÕES PARA O CAMPO DE PESQUISA SOBRE OS SABERES DOCENTES NO BRASIL Aliana Anghinoni Cardoso - UFPEL Mauro Augusto Burkert Del Pino - UFPEL Caroline Lacerda Dorneles - UFRGS Resumo: O presente artigo, resultado de uma pesquisa bibliográfica realizada no contexto de uma investigação que pretende compreender os saberes dos professores da Educação Profissional, tem como objetivo apresentar as contribuições dos estudos de Maurice Tardif e…

Todavia v-se a necessidade de uma formao integral que propicie ao docente segurana no desenvolvimento profissional como diz IBERNON (2002, p. 46). A formao ser legitima ento quando contribuir para o desenvolvimento profissional do professor no mbito do trabalho e de melhoria das aprendizagens profissionais. Portanto sendo o professor pea fundamental do mbito escolar acredita-se que esse estudo apontar algumas causas das dificuldades enfrentadas por esta instituio e ao mesmo tempo a…

nos passa uma espécie de receita para a educação das crianças, criando assim regras para a educação, com a ideia de ser como o sol (os raios solares atingem a todos), algumas das regras propostas: Apenas um professor por classe Um só autor Único trabalho e desempenho comum Um único método Ensina-se por graus Usa-se a natureza como exemplo Utilização do método da sabatina (avaliação aos sábados) O método de Comênio: Analogia como método natural; usa-se exemplos presentes na…

que diz respeito à inclusão e permanência de alunos com deficiência e necessidades educativas especiais em classes regulares de ensino. Segundo Seber, no que diz respeito à aquisição da aprendizagem na escola inclusiva (...) do nascimento até o fim da adolescência a educação é uma só, e constitui um dos fatores fundamentais necessários à formação intelectual e moral, de tal forma que a escola fica com boa parte da responsabilidade no que diz respeito ao sucesso final ou ao fracasso…