Materiais Didáticos A Partir Das Contribuições De Maria M

Linguagem & Ensino, Vol. 8, No. 1, 2005 (51-72) A leitura no livro didático: uma dicotomia entre o discurso e a prática (Reading concepts in textbooks: the dichotomy between theory and practice) Rute Izabel Simões CONCEIÇÃO Universidade Federal de Mato Grosso do Sul ABSTRACT: The concept of reading presented by the authors of a textbook, in the section which presents their collection, before and after they have it revised and finally approved for use by the Ministry of Education and…

FALAR E ESCREVER EM QUADRINHOS: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NO 6º ANO DA ESCOLA BILLY GANCHO EM NOVA XAVANTINA-MT COSTA, Juliana Veronice Conde1 SGARBI, Nara Maria Fiel de Quevedo2 RESUMO: Este artigo constitui uma reflexão sobre a utilização das histórias em quadrinhos - HQs como recurso didático para incentivar a leitura e produção de textos dos alunos do 6º ano do Núcleo Comunitário Dom Bosco Escola Billy Gancho na cidade de Nova Xavantina-MT. Nesse contexto, parte-se da hipótese de que

meados da década de 70, a Abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). Nessa perspectiva, quais seriam as contribuições da Abordagem CTS para o ensino e aprendizagem da Botânica? Considerando a grande deficiência no ensino e aprendizado desta ciência, esta investigação tem como objetivo geral: avaliar uma proposta didática baseada na Abordagem CTS para o Ensino Médio e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem da Botânica e a formação cidadã. Para tanto, optamos…

POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E(M) TEMPO INTEGRAL: QUANDO A DIDÁTICA FAZ A DIFERENÇA O presente painel compreende estudos desenvolvidos no âmbito do Grupo de Pesquisa interinstitucional Núcleo de Estudos-Tempos, Espaços e Educação Integral, vinculado oficialmente ao Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Como um de seus objetivos, este grupo busca aprofundar suas reflexões acerca das temáticas da educação integral e tempo integral, por…

Pinheiro Romilson do Nascimento Barros José Henrique Souza Adelmo Luís e Silva COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Gilma Menezes Cabral Fagundes Suzyneide Soares Dantas REVISÃO PEDAGÓGICA Ana Lúcia Pascoal Diniz Francy Izanny Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros Curso Técnico de Nível Médio em Eletrotécnica, na forma Integrada, modalidade presencial IFRN, 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 5 1. JUSTIFICATIVA 7 2. OBJETIVOS 8 3. …

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR/EDUCADOR DE GEOGRAFIA. Maria...........(coloque o resto do seu nome.............1 RESUMO Este artigo tem por finalidade discutir o processo de formação do professor, em especial o docente de geografia, buscando conhecer todos os desafios que este profissional encontra em sua vida acadêmica. O presente trabalho questiona também o papel da universidade na formação dos professores e sobre como as novas Tecnologias da Informação podem ser aliadas eficazes…

linguísticas dos alunos. Assim, configurar a realidade do ensino de língua materna é fundamental para que se possa estar constantemente refletindo e avaliando conceitos fundamentais, objetivos, procedimentos e resultados, e elaborar novas estratégias didático-metodológicas que contribuam efetivamente para mudar o quadro atual. O projeto “O ensino de gramática: uma radiografia” focaliza o ensino da gramática no Ensino Fundamental, tendo como sujeitos da investigação os professores de…

Primeras lições do direito do trabalho. São Paulo: RT, 1998. 194 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR REZEK, José Francisco. Direito Internacional Público: Curso Elementar. 7a. Ed. São Paulo: Saraiva, 1998. CARVALHO, Kildare Gonçalves. Direito Constitucional Didático. 4a. Ed. Belo Horizonte: Del Rey, 1996. CARRAZZA, Roque Antonio. Curso de Direito Constitucional Tributário. 14a. Ed. São Paulo: Malheiros Editores, 2000. BASTOS, Celso Ribeiro. Curso de Direito Constitucional. São Paulo: Celso…

cyber cafés, a possibilidade de usar esse recurso cresce diariamente. O uso das novas tecnologias em sala de aula trouxe muitas contribuições ao ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Essa implementação tem gerado muita discussão em relação à sua aplicação e em relação à forma como está sendo abordada no ensino. A simples transposição das atividades do livro didático (aula presencial) para o suporte tecnológico não justifica o uso do novo meio e também não garante maior…

Ciências na Educação Infantil: da concepção à prática Mônica Regina Coelho1 Conceição Maria da Silva² Patrícia Smith Cavalcante³ RESUMO Este artigo focaliza o ensino de ciências na educação infantil, com crianças de 4 a 5 anos, objetivando esclarecer qual a importância dada a esta disciplina. Buscamos identificar a didática utilizada no ensino dessas aulas, os procedimentos, temas mais e menos freqüentes bem como os dias da semana dedicados para essas aulas e os recursos…