Ciências

Ciências na Educação Infantil: da concepção à prática
Mônica Regina Coelho1
Conceição Maria da Silva²
Patrícia Smith Cavalcante³

RESUMO
Este artigo focaliza o ensino de ciências na educação infantil, com crianças de 4 a 5 anos, objetivando esclarecer qual a importância dada a esta disciplina. Buscamos identificar a didática utilizada no ensino dessas aulas, os procedimentos, temas mais e menos freqüentes bem como os dias da semana dedicados para essas aulas e os recursos usados, além de observações feitas em sala de aula, respaldadas nas respostas dadas pelas professoras através de um questionário. Percebemos que as professoras desenvolvem práticas de ensino interessantes e diferenciadas, usando diversos procedimentos. Por fim, concluímos discutindo o papel do ensino de ciências nesta faixa etária.
Palavras-chave: Ciências - Estudo e ensino; Educação de crianças; Prática de ensino. INTRODUÇÃO

Este artigo apresenta os resultados de nosso estudo de trabalho de conclusão de curso, o qual investigou a importância dada às Ciências Naturais nas turmas de educação infantil e como se efetivavam as aulas nessas turmas.
A fim de desenvolver este objetivo geral, buscamos conhecer como os professores da educação infantil praticavam as aulas de ciências naturais nas escolas e identificar os conteúdos de ciências naturais freqüentemente eleitos para a educação infantil.

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¹ Concluinte de Pedagogia – Centro de Educação – UFPE. [e-mail]
² Concluinte de Pedagogia – Centro de Educação – UFPE. [e-mail]
³ Professora Adjunta do Departamento de Métodos e Técnicas – Centro de Educação – UFPE. [e-mail] 1

A escolha por pesquisar especificamente o ensino de Ciências, na rede pública municipal, vem das observações feitas na disciplina de Pesquisa e
Prática Pedagógica (PPP). Nessas observações foi percebido que o tempo dedicado à disciplina, na maioria das vezes, era pequeno, dando-se mais