Marta Buriolla

que o serviço social é um só (embora existam visões e especialidades variadas). O que difere e o tipo e a intenção do procedimento, por um lado voltado para o conhecimento teórico e, por outro, com o sentido de perceber e fazer o serviço social. (BURIOLLA, 2008, P 46). O estágio supervisionado é extremamente importante para o Assistente Social em formação, por se tratar de um processo de aprendizagem e a oportunidade de assimilar se realmente existe a diferenciação entre a…

uma reflexão sobre a ação profissional, uma visão crítica da dinâmica das relações existentes do campo institucional, apoiados na supervisão enquanto processo dinâmico e criativo, tendo em vista possibilitar a elaboração de novos conhecimentos. (BURIOLLA, 1995, p.17). De forma geral a estagiária ficou bastante satisfeita com o estágio, enriqueceu ainda mais o seu conhecimento através da supervisora de campo, a metodologia utilizada no CRAS ( instituição de campo) é muito boa, todos…

José Jean de Oliveira Toscano Prof. Esp. Luciano Atayde Costa Cabral Prof. Esp. Marcus Antonio Matheus Profa. Ms. Maria Aparecida Araújo Mendes Prof. Ms. Maria do Socorro Meneses Dantas Profa. Esp. Maria Elizabete de Andrade Silva Profa. Ms. Marta de Moura Costa Profa. Dra.Neiza de Lourdes Frederico Fumes Profa. Dra. Patrícia Cavalcante Ayres Montenegro Prof. Ms. Verter Paes Cavalcanti Representante discente: Marcelo Santos 5 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO IES DE ORIGEM…

com a formação do estagiário em seu desenvolvimento teórico e pratico, sempre sob a presença do supervisor de estagio. 9. Bibliografia Básica BAPTISTA, M. V. Planejamento Social: intencionalidade e instrumentação. São Paulo: Veras,2000. BURIOLLA, Marta A. Feiten. O estágio supervisionado. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2006. ________.Supervisão em Serviço Social: o supervisor, sua relação e seus papéis. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2003. CARVALHO, M. C. Brant; NETTO, José Paulo.…

percebendo-se como um ser capaz de compartilhar no processo pedagógico, por meio de um olhar diversificado; REFERÊNCIAS ALVES, Nilda. Educação e supervisão: o trabalho coletivo na escola. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006. BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Supervisão em serviço social: o supervisor, sua relação e seus papéis. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2008. FERREIRA, Naura Syria Carapeto. Supervisão educacional para uma escola de qualidade: da formação à ação. GRINSPUN, Míriam

REFERÊNCIAS ABREU, Mariana Maciel. Serviço Social e a organização cultura BAREMBLIT, BIANCHI, Ana Cecília de Moraes; ALVARENGA, Maria; BIANCHI, Roberto. Manual de Orientação: estágio supervisionado. 2ª ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Supervisão em serviço social: o supervisor, sua relação e seus papéis. 3. Ed. São Paulo: Cortez, 2003. IAMAMOTO, M. V. O Serviço Social na Contemporaneidade: Trabalho e Formação Profissional. São Paulo: Cortez,…

sobre os serviços socioassistenciais oferecido pelo CRAS. Logo se percebe que o campo de estágio nos da oportunidade de vivenciar e observar o campo de atuação do Assistente Social, bem como, propor intervenção voltada à população. Nesta sentido Buriolla, O estágio é concebido como campo de treinamento, um espaço de aprendizagem do fazer concreto do Serviço Social, onde um leque de situações, de atividades de aprendizagem profissional se manifesta para o estagiário, tendo em…

término do período de estágio, aliada a busca de uma ampliação na oferta de serviços aos usuários da Associação de Idosos de Taguatinga - DF. IV- Considerações Finais V- Referências Bibliográficas BURIOLLA, Marta A. Feiten. O estágio supervisionado. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2006. Acesso em 24/05/2015 Brasil. Código de Ética do/a assistente social. Lei 8.662/93 de Regulamentação da Profissão. 9. Ed.rev. e atual. [Brasília]: conselho…

13 leva a estabelecer ligações entre a teoria e a prática considerando que o campo de trabalho requer profissionais com habilidades necessárias para atuar numa realidade multicultural e neoglobalizada. Sabiamente BURIOLLA (2009), define o estágio pratico como: Essencial à formação do aluno, enquanto lhe propicia um momento específico de sua aprendizagem, uma reflexão sobre a ação profissional, uma visão critica da dinâmica das relações existentes no campo de institucional

Biologia. De acordo com, Barreiro e Gebram (2006, p. 36); “o pensamento reflexivo e a capacidade investigativa não se desenvolvam espontaneamente, eles precisam ser instigados, cultivados e requerem condições favoráveis para o seu surgimento”. Já para Buriolla (2001, p.13): “O estágio é concebido como um campo de treinamento, um espaço de aprendizagem do fazer concreto,..., onde um leque de situações, de atividades de aprendizagem profissional se manifesta para o estagiário, tendo em…