Resenha Inclusão Escolar Pontos e contra Pontos- MANTOAN, Maria Tereza Eglér

Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina o Caribe, a Espanha e Portugal Salomão, Silvia Cristina Reseña de "Inclusão escolar: pontos e contrapontos" de MANTOAN, Maria Teresa Eglér Mantoan, Rosângela Gavioli Prieto y Valéria Amorim Arantes (Org.) Linhas Críticas, vol. 13, núm. 24, enero-junio, 2007, pp. 5-20 Universidade de Brasília Brasilia, Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=193517364009 Linhas Críticas ISSN (Versão impressa): 1516-4896 rvlinhas@unb.br Universidade de Brasília Brasil Como citar este artigo Número completo Mais informações do artigo Site da revista www.redalyc.org Projeto acadêmico não lucrativo, desenvolvido pela iniciativa Acesso Aberto linhas_criticas_24:LINHAS CRITICAS 23 March/4/11 9:23 AM Page 151 Linhas Críticas, Brasília, v. 13, n. 24, p. 151-153, jan./jun. 2007 R E S E N H A INCLUSÃO ESCOLAR: PONTOS E CONTRAPONTOS INCLUSIVE EDUCATION: STRENGTHENESS AND WEAKNESS INTÉGRATION SCOLAIRE RÉUSSITES ET DIFFICULTÉS INCLUSIÓN ESCOLAR: PUNTOS Y CONTRAPUNTOS Maria Teresa Eglér Mantoan Rosângela Gavioli Prieto Valéria Amorim Arantes (Org.) São Paulo: Summus, 2006. 104 p. ISBN: 85-323-0733-7 Responsável pela resenha: Silvia Cristina Salomão * O livro Inclusão Escolar, da coleção Pontos e Contrapontos, lançado pela editora Summus, destina-se aos leitores que se vêem envolvidos e interessados com a educação inclusiva,

principio democrático da educação para todos só se evidencia nos sistemas educacionais que se evidencia nos sistemas educacionais que se especializam em todos os alunos. Todas as crianças são bem vindas a escola.( Maria Tereza Egler Mantoam, Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP) Laboratório de estudos e pesquisas em ensino e reabilitação de pessoas com deficiência – LEPED/FE/ UNICAMP. Dessa forma o trabalho de inclusão nos dias de hoje está cada vez mais avançado nas escolas.…

Igualdade e diferenças nas escolas: como andar no fio da navalha A partir da leitura do texto de Maria Tereza Eglér Mantoan “Igualdade e diferenças no contexto escolar”, o artigo trata do direito de sermos iguais e do direito de sermos diferentes na escola. É um assunto polêmico e as nossas políticas educacionais precisam considerar o desafio de enfrentá-los, para que as escolas se transformem e atendam as diferenças de todos os alunos. Uma escola democrática se inicia por esse…

Seminário Mediação tecnológica e interação social na Escola A proposta do seminário é uma iniciativa do laboratório Espaço do IPPUR/UFRJ, nas atividades do projeto Rede de Políticas Publicas para a Educação, do Programa Observatório da Educação da Capes, coordenado pela Professora Tamara Tania Cohen Egler. Esse projeto conta com a participação de 20 pesquisadores, sendo nosso desígnio abrir o diálogo da pesquisa com interlocutores de outras instituições no campo de pesquisa…

Cavaleira Mamtoan: A Educação Como Estandarte1 Adrielly Vilela2 Nágila Mesquita Seidenstucker3 MANTOAN, Maria Tereza Eglér. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2° ed. São Paulo: Moderna, 2006. Introdução O livro Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?, o qual será mais detidamente abordado nos capítulos seguintes, de Maria Teresa Eglér Mamtoan, publicado em 2003 pela editora Moderna, foi a décima segunda obra na vasta lista de contribuições epistemológicas ao…

(MANTOAN, 1997, p. 11) 5 RESUMO Este trabalho é destinado a todos que direta ou indiretamente trabalham com a educação inclusiva e a prática pedagógica da inclusão no município de Goianésia. Tem como ponto fundamental o sistema educacional, ou seja, o aprendizado e a inclusão social, econômica, política, cultural e educacional de qualquer indivíduo e bem como a formação do professor. O presente estudo se caracteriza por ser uma pesquisa bibliográfica direcionada a…

de deficiência visual em Porto Alegre. Sociologias, nº 11, p 300 - 327, janeiro/junho 2004. CLASER, Edne Aparecida. Projeto de educação inclusiva (PR): proposta para educação na diversidade. 2001. 130 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. GLORIA, Dília Maria Andrade & MAFRA, Leila de Alvarenga. A prática da não-retenção escolar na narrativa de professores do ensino fundamental: dificuldades e avanços na busca…

concentração, coordenação motora, percepção, memória, discriminação, cálculo mental e as dificuldades á serem trabalhadas, realizar-se de forma continua em seu processo evolutivo que constitui uma das finalidades da avaliação (não somente o que avançou nos seus processos cognitivos). Sendo importante também avaliar o comportamento, a interação, a comunicação e a autonomia do aluno em relação às atividades propostas. REFERÊNCIAS BOCK, Geisa Letícia Kempfer; BECHE, Rose C.Estivalete;…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO DE PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II INCLUSÃO ESCOLAR MARIA CAMILA NUNES DE ARAUJO FORTALEZA 2013 MARIA CAMILA NUNES DE ARAUJO INCLUSÃO ESCOLAR Projeto de pesquisa apresentada como requisito parcial para a obtenção de aprovação da…

Desse modo, certamente ao chegar ao fim desta trajetória, ficará para trás o exemplo a ser seguido como espelho da interação produtiva responsável pela formação de alunos críticos, participativos e capazes de posicionar-se na sociedade onde está inserido. REFERÊNCIAS GURGEL, Thais. Inclusão: só com aprendizagem. In: Revista Nova Escola. Editora Abril, nº 206, 2007. HILLAL, Josephina. Relação professor-aluno. São Paulo: Ed.Paulinas,1985 MANTOAN, Maria Teresa Eglér (org.): MACHADO,…