Planejamento de intervenção inclusivo

UNIVERSIDADE DE SANTA CATARINA-UDESC
CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA
POLO CHAPECÓ SC

SUZANA PUTON

PLANEJAMENTO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICO INCLUSIVO

CHAPECÓ
2012

PLANEJAMENTO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICO INCLUSIVO
Professora: Vanessa Lovatel

CHAPECÓ
2012
O estudo do caso selecionado é: Caso 3 – Júlio.

PROBLEMA: Dificuldade motora fina, não se mostra interessado pelas atividades propostas em sala de aula.

OBJETIVOS:

*Desenvolver a coordenação motora fina, a criatividade e a imaginação.

*Aprimorar a coordenação motora fina na produção gráfica e Dominar a linguagem...

*Desenvolver a motricidade fina da movimentação da mão.

*Fazer com que a mobilidade dos dedos seja desenvolvida.

*Identificar os diversos estilos de linguagem escrita.

*Perceber as variações entre o imaginário e o mundo real por meio de textos literários (verbal ou não verbal).

*Possibilitar a socialização e a autoestima da criança.

*Estimular a comunicação e a interação com as outras crianças.

*Ampliar os conhecimentos sobre a leitura e a escrita.

*Estimular diferentes formas de raciocínio: intuição, dedução e estimativa.

ATIVIDADES:

1)Rasgar papel livremente utilizando, de inicio, papéis que não ofereçam muita resistência ao serem rasgados, rasgar em pedaços grandes, em tiras,em pedaços pequenos.

2)Recortar com tesoura:treinar o modo de segurar a tesoura e seu manuseio, cortando o ar, sem papel.Recortar vários tipos de papel com a tesoura livremente.Recortar tiras de papel largas e compridas.Recortar formas geométricas e figuras simples desenhadas em papel dobrado.

3)Modelar: Modelar com massinha de modelar formas circulares, esféricas, achatadas, ovais, cilíndricas ( como pau de vassoura), quadrangulares (como tijolo, etc.)

4) Escrever as letras do alfabeto com cola colorida e passar o dedo indicador em cima da letrinha.Confeccionar cartões com as letras com texturas diferentes (emborrachado, lixa, espuma), trabalhar a