Marcos Teoricos Educação Basica

SUPERVISIONADAS Fundamentos Históricos e Teórico Metodológicos do Serviço Social II Autores: Cleonice Cardoso Lopes RA: 6526268526 Gina C. F. Pereira RA: 6908433115 Maria Claudete da Penha RA: 6788375593 Roseli M. de O.Pereira RA: 6945456833 Vera Lucia Lopes dos Santos RA:6989452986 Tutora: Thaís Regina Toledo Savoy Jundiaí/SP 28/03/2014 Sumário: Fundamentos Históricos - Teóricos…

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO - PPGE/ME ISSN 1809-0354 v. 8, n. 2, p.568-591, mai./ago. 2013 DOI http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2013v8n2p568-591 POLÍTICAS CURRICULARES, FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS E DIVERSIDADE CURRICULUM POLICIES, TEACHER TRAINING AND THE DIVERSITY SANTOS, Maria do Carmo Gonçalo carmo1974@yahoo.com.br Universidade Federal de Pernambuco SANTIAGO, Maria Eliete mesantiago@uol.com.br Universidade Federal de Pernambuco RESUMO Situada no contexto das…

SANTOS Disparidades entre o que se ensina na Universidade e o que se vive na educação básica: um ponto a se refletir frente aos desavanços e a estagnação da educação brasileira. MACEIÓ 2014 LUIZ PAULO OLIVEIRA DOS SANTOS Disparidades entre o que se ensina na Universidade e o que se vive na educação básica: um ponto a se refletir frente aos desavanços e a estagnação da educação brasileira. Trabalho apresentado como requisito parcial para…

Pergunta 3 0,1 em 0,1 pontos De acordo com LDB (Lei de Diretrizes e Bases) nº 9394/96, a educação acontece A – Somente em ambiente escolar e institucionalizado; B – Em movimentos sociais; C – Na família e no convívio social; D – Na convivência humana. Estão corretas: Resposta Selecionada: c. B,C,D Respostas: a. A,B,C b. A,C,D c. B,C,D d. A,B,C,D Feedback da resposta: Alternativa A – Incorreta – a educação, segundo a LDB, deve ser concebida de forma ampla, cabendo as…

Faculdade curso de de Fisioterapia Tecnologia e Ciências, Unidade de Vitória da Conquista – BA. VITÓRIA DA CONQUISTA 2010 da SUMÁRIO 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS...................................... 2. REFERENCIAL TEÓRICO......................................................... 3. METODOLOGIA......................................................................... 3.1 Tipos de pesquisa................................................................…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DO SALVADOR AMANDA VIANA, ELLEM PEIXOTO, FLÁVIO LUIZ, JAKELYNE RODRIGUES, JOÃO MARCOS, LARISSE ANDRADE, RAFAEL ALMEIDA FILANTROPIA E UNIVERSIDADE SALVADOR 2014 AMANDA VIANA, ELLEM PEIXOTO, FLÁVIO LUIZ, JAKELYNE RODRIGUES, JOÃO MARCOS, LARISSE ANDRADE, RAFAEL ALMEIDA FILANTROPIA E UNIVERSIDADE Projeto de pesquisa, apresentado ao curso de Direito, para as disciplinas de Filosofia Ética e Cidadania e Estudos Sócio Antropológicos…

Souza Carmem Silvia Rotondano Taverna Iracema Neno Cecilio Tada Marilda Gonçalves Dias Facci Raquel Souza Lobo Guzzo Marisa Lopes Rocha Técnica Regional: Ana Gonzatto Referências Técnicas para a Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica Brasília, março/2013 1ª Edição É permitida a reprodução desta publicação, desde que sem alterações e citada a fonte. Disponível também em: www.cfp.org.br e em crepop.pol.org.br 1ª edição – 2013 Projeto Gráfico – IDEORAMA…

Para muitos de vocês, será o primeiro contato com o futuro ambiente profissional. Para outros, que já atuam na educação, pode ser a oportunidade de conhecer outras realidades, expandir os contatos profissionais e criar novas possibilidades de atuação. O objetivo do estágio é promover observação, reflexão e atuação do estagiário visando à aplicabilidade e integração dos conhecimentos teóricos e práticos abordados no currículo do curso de pedagogia. Salientamos que o estágio é obrigatório…

Superfaturamento das obras públicas para a Copa do Mundo no Brasil de 2014 SUMÁRIO 1 TEMA PROBLEMA E JUSTIFICATIVA; 2 OBJETIVOS; 3 MARCO TEÓRICO; 4 METODOLOGIA; 5 SUGESTÕES DE TEMAS PARA TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC RESUMO Após o anuncio que o Brasil seria a sede da Copa do Mundo de 2014, muitas promessas foram feitas pelo o governo, como obras de infraestrutura. Porém, muitas dessas obras foram alvos de criticas negativas por vários motivos, entre eles atrasos

para propiciar ao futuro educador, o conhecimento de seu campo de trabalho e o relacionamento teórico-prático da realidade com os conhecimentos adquiridos nas diversas disciplinas em cada série do curso. O período de estágio se apresenta como um espaço do “como se ensina a ensinar” e como se “aprende a aprender”. Assim identificamos o estágio como a oportunidade do acadêmico vivenciar os conhecimentos teóricos que o curso proporciona. 2. DA EXIGÊNCIA Segundo a legislação…