Marcos Tarciso Masetto

e Gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001. LUCK, H. Pedagogia da interdisciplinaridade. Fundamentos teórico - metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2001. MARION, J. C. O ensino da contabilidade. São Paulo: Atlas, 1996. MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus, 2003. MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente: implicações na formação do professor e nas práticas pedagógicas. Em Aberto, Brasília, ano 16. n.70, abr

tem sido uma busca constante na contemporaneidade, pode ter no Pertencimento, um novo fiel da balança. Logo, o Pertencimento pode ser uma reedição pós-modernizada da Democracia. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ABREU, Maria Celia de & MASETTO, Marcos Tarciso. O Professor Universitário em Aula. São Paulo: MG Editores Associados, 1990. ________________. A Pós-Modernidade, da Televisão ao “Tribalismo”. [s.l.] 2001. http://www.angelfire.com/id/Viotti/PM2.html#Cap. 9. BAITELLO JÚNIOR,…

acesso à Internet e ao uso da tecnologia da informação. A Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI) é um projeto de extensão a UEL no interior do Paraná. Foi inicialmente aprovada pelo CEPE (Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão), em 24 de março de 1994, por um prazo de 24 meses. Em 1997, teve aprovada sua reformulação conforme os moldes da Resolução de nº 2.802/95. O objetivo principal desse projeto é proporcionar condições favoráveis à comunidade universitária da UEL:…

final do século passado, vem encantando pessoas de todas as idades." (SILVA, 2007, p. 52, grifo nosso). “Não existia uma seleção apropriada para exercer a profissão de professor universitário a regra era simples quem sabe, também sabe ensinar”. (MASETTO, Marcos T, 2008, p. 15, grifo do autor) Nota: Acréscimos, interpolações ou comentários e explicações, no interior da citação, quando necessário à compreensão do texto citado, aparecem entre colchetes [ ]. 65 Exemplos: "Essa…

BIBLIOGRAFIA BÁSICA 01. LUCKESI, Cipriano et al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 10ª ed. São Paulo: Cortez, 1998. 02. GATTI, Bernardete Angelina. A construção da pesquisa em educação no Brasil: Plano Editora, 2002 03. SILVA, Marcos Antônio da. Normas para elaboração e apresentação do trabalho acadêmico na UCG. Goiânia, Ed. Da UCG, 2002. BILBIOGRAFIA COMPLEMENTAR 01. COSTA, Marisa Vorraber (org) Caminhos investigativos: novos olhares na pesquisa em…

FARACO, Carlos Roberto; TEZZA, Cristóvão. Prática de Texto: para estudantes Universitários. 17. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2008. SAVIOLI, Francisco Platão. Gramática em 44 lições. 15. ed. São Paulo: Ática, 1998. Bibliografia Complementar: BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália: novela sociolingüística. 14. ed. São Paulo: Contexto, 2005. FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2001. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. 6.…

Sandra Maria Dotto Stump Decano de Pesquisa e Pós-Graduação José Geraldo Simões Junior Coordenador de Pós-Graduação INSTITUTO PRESBITERIANO MACKENZIE ENTIDADE MANTENEDORA CONSELHO DELIBERATIVO Adilson Vieira Presidente ADMINISTRAÇÃO GERAL Rev. Marcos José de Almeida Lins Diretor Presidente Gilson Alberto Novaes Diretor Administrativo - Financeiro Jared Ferreira Toledo Silva Diretor de Recursos Humanos Nilson de Oliveira Diretor Educacional SUMÁRIO A P R E S E N T A Ç Ã O…

1998. LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência. Editora 34, Nova Fronteira, RJ, 1994. MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadora com tecnologias audiovisuais e telemáticas. 4. ed. Campinas: Papirus, 2002. MORAN, José Manuel. MASETTO, Marcos Tarciso, BEHRENS, Marilda A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 8. ed. Campinas: Papirus, 2004. PENTEADO, Miriam. BORBA, Marcelo C. A Informática em ação - Formação de professores, pesquisa e extensão - Editora Olho d´Água, 2000…

educador é educar-se constantemente por meio de aprendizado em que o conhecimento construído resulta em novas relações com outros conhecimentos que, por sua vez, geram novas construções. Desse modo, a profissão docente 8 renova-se todos os dias. Masetto (1994 p. 96) aponta para algumas características para a formação do professor, a saber: [...] inquietação, curiosidade e pesquisa. O conhecimento não está acabado; exploração de "seu" saber provindo da experiência através da pesquisa e…

Santos. Reavaliação e melhoria dos processos de beneficiamento de não tecidos com base em reclamações de clientes. Curitiba, 2006. PRATA, Carmem Lúcia. Gestão escolar e as tecnologias. In: Alonso, Myrtes; ALMEIDA, Maria Elizabeth B. De; MASETTO, Marcos Tarciso; MORAN, José Manuel; Vieira, Alexandre Thomaz. Formação de gestores escolares para utilização de tecnologias de informação e comunicação. Brasília: Secretaria da Educação A Distância, 2002. RAMBALDI, Donizeti. A inovação na…