Mapa Conceitual Sobre Projeto Politico Pedagogico

nem de cor, raça, sexo, origem ou deficiência. Em 1994 na Conferencia Mundial em Educação Especial foi declarada que o direito de cada criança a educação é proclamada na Declaração Universal de Direitos Humanos e firmada pela Declaração Mundial sobre Educação para Todos. “Toda criança tem direito fundamental a educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem” e “Toda criança possui características, interesses, habilidades e…

A Coleção Ideias em Ação nasceu da iniciativa conjunta de professores do Departamento de Metodologia do Ensino da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, que, por vários anos, vêm trabalhando em projetos de Formação Continuada de Professores geridos pela Fundação de Apoio à Faculdade de Educação (Fafe). Em uma primeira sistematização de nosso trabalho, que apresentamos no livro Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo, publicado por esta…

MUNICIPAL Anderlei José Antonelli VICE - PREFEITO Gelson Fernandes SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Marly Nunes Pacheco COORDENADORA GERAL DO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO Jádina Mara Dandolini Tasca ASSESSORA PEDAGÓGICA Gisele Savi Freitas COORDENADORAS DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO Rosimary Castelan da Luz Elizabete Alamini Gomes COORDENADORAS DE PROJETOS Márcia Cristina Pinheiro Patrícia Ronchi Bernardino Bitencourt COORDENADORAS DE RECURSOS HUMANOS Zaneid Bellettini Thomas da Silva Vanilda…

e em especial as colegas Karol, Simone e Jaqueline pelo auxílio, amizade e compreensão no decorrer do trabalho. Ao grupo do Observatório da Educação pelas atividades significativas e por me permitirem construir e compartilhar conhecimentos e projetos de vida. Às escolas de Uruguaiana juntamente com suas equipes diretivas, professores e alunos pela oportunidade de realizar as pesquisas e pelo apoio, contribuição durante a execução do trabalho e pela amizade. Agradeço... Porque…

Clotilde Bastos e da Professora Roseane Victória no curso de Pedagogia. Campo Grande/MS Abril 2013 Os principais conceitos e aspectos que definem as características do Sistema de Ensino Brasileiro: Falar sobre o sistema de ensino superior do Brasil é,no mínimo,uma tarefa árduo e complexos devido á diversidade de sua estrutura e organização, sabemos que é necessário entender pelo menos o atual contexto da educação no Brasil tendo-se em conta…

habilidades pressupõe, por coerência, uma concepção de avaliação que satisfaça todos os momentos de observação, de regulação e de intervenção que compõem um processo de aprendizagem. Uma concepção de avaliação que se efetiva direta e indiretamente sobre todos os aspectos e os momentos de gestão das aprendizagens dos alunos, uma avaliação/observação que: · utiliza uma diversidade de instrumentos cujo objetivo maior busca, contínua e simultaneamente, reconhecer o caminho…

para lidar com seus efeitos. Tema polêmico, a indisciplina tornou-se um dos maiores obstáculos pedagógicos nos dias atuais, e por tratar-se de um assunto bastante controvertido, professores, pedagogos, diretores, pais e alunos ficam atordoados com o emaranhado de significados e valores sobre a disciplina. O trabalho é norteado por diversos questionamentos que giram em torno de como o coordenador pedagógico tem amparado o professor diante de possíveis situações de indisciplina em sala de…

de Araújo Gislenilson Silva de Matos Luiz Octavio Pereira Gomes Paulo Roberto Gonçalves da Cunha Equipe do FNDE Sonia Schwartz Auseni Peres França Millions Edson Maruno Ana Carolina Souza Luttner Ricardo Barbosa dos Santos Geová da Conceição Silva Projeto Gráfico e Diagramação Silvestre Linhares Johnathan Pereira Alves Diniz – Bibliotecário – CRB1/2376 Guia de livros didáticos : PNLD 2015 : história : ensino médio. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica,…

A GEOGRAFIA ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO DO ENSINO. OLIVEIRA, Marlene Macário de marlene_macario@yahoo.com.br Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN RESUMO O artigo propõe uma reflexão critica do ensino da geografia escolar neste início de século. Reflete sobre o processo didático-pedagógico no âmbito do domínio dos objetos, das técnicas e da informação. Da mesma forma, levanta questões sobre o ensinar e para que ensinar Geografia. Entendemos que

fato de não termos limitações físicas, auditivas, visuais ou qualquer outra limitação não nos faça ser melhor ou pior que ninguém, o que nos faz são nossas ações, nossas construções. É preciso que a sociedade reveja os conceitos já formulados sobre “diferença”, e deixe de pensar que as pessoas ditas normais são as melhores ou mais humanas. Nesse sentido nos perguntamos; Será que não é ser normal, que é ser diferente? Será que as pessoas normais são completas e não dependem de nada…