Macedo Lino

muitas vezes também é sofrimento, de exercitar um certo domínio, de testar uma certa habilidade, de transpor um obstáculo ou de vencer um desafio. Em jogos e brincadeiras, as tarefas ou atividades não são meios para outros fins, são fins em si mesmos. (Macedo, 2005, p. 17) Podemos notar que as crianças não brincam para serem melhores ou mais inteligentes do que as outras, mas sim por que é divertido, lhe proporciona aquele espírito de competição, promovendo a disputa entre colegas. …

Resumo No dia 06 de agosto de 1894 foi benta e lançada pelo 8º Bispo de São Paulo. Dom Lino Deodato Rodrigues de Carvalho, a Pedra Fundamental do Seminário Central para as Dioceses do Sul do Brasil, no terreno doado em testamento pelo Padre. Lourenço Marcondes de Sá, em 1838. O Papa Leão XIII reconheceu a importância do projeto e por isso, aprovou e o abençoou. O idealizador do projeto Dom Lino, veio a falecer logo em seguida. O seu sucessor Dom Joaquim Arcoverde de Albuquerque e Cavalcante

TEÓRICOS PAGEREF _Toc372479984 \h 41.1.Emilia Ferreiro PAGEREF _Toc372479985 \h 41.2.Platão PAGEREF _Toc372479986 \h 41.3.Paulo Freire PAGEREF _Toc372479987 \h 51.4.Tomás de Aquino PAGEREF _Toc372479988 \h 61.5.Nietzsche PAGEREF _Toc372479989 \h 81.6.Lino de Macedo PAGEREF _Toc372479990 \h 92.GRÁFICO TEÓRICOS PAGEREF _Toc372479991 \h 113.Filósofo Escolhido Pelo Grupo: Nietzsche PAGEREF _Toc372479992 \h 12 CONCEPÇÕES LIBERAIS DO SÉCULO XXI E SEUS TEÓRICOSEmilia FerreiroEmilia Beatriz…

criança dá significados pessoais a objetos e a brincadeiras que realiza. Contudo, MACEDO (1991) lembra que a atividade sensóriomotor não está esquecida ou abandonada, mas refinada e mais sofisticada, pois verifica-se que ocorre uma crescente melhoria na sua aprendizagem, permitindo que a mesma explore melhor o ambiente, fazendo uso de mais e mais sofisticados movimentos e percepções intuitivas. Conforme MACEDO (1991, p. 124) é assim que os esquemas vão "pouco a pouco, diferenciando-se…

PROVAS PIAGETIANAS  Brasília – 2015 UNIVERSIDADE PAULISTA DE BRASÍLIA ­ UNIP Alunos: Alexandre Soutier RA: C21IJE­9 | Danielle Lorrane RA: C21578­3 Dayvid Nascimento RA: C24248­9 | Giovana Macedo RA: C26ECG­6 Quezia Gonçalves RA: C23CBJ­4 | Rafaela Cassimiro RA: C25627­7 Trabalho apresentado para avaliação na disciplina de Psicologia Construtivista, ministrada pela professora Milena. Do curso de …

Camila Gomes Macedo Santos – RA: 2376477691 Geizinéia Dantas Diniz Mendes – RA: 2329413726 Edvalda Kayze Macedo da Costa – RA: 2354459935 Samara Pereira Gonçalves – RA: 2314340939 Ana Paula Martins Gomes – RA 2608480577 PRÉ – PROJETO DE PESQUISA Brasília - DF 2013 Camila Gomes Macedo Santos – RA: 2376477691 Geizinéia Dantas Diniz Mendes – RA: 2329413726 Edvalda Kayze Macedo da Costa – RA: 2354459935 Samara Pereira Gonçalves – RA: 2314340939 Ana Paula Martins Gomes – RA

início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Piaget foi estudar o raciocínio lógico-matemático, que é fundamental na escola mas não pode ser ensinado, dependendo de uma estrutura de conhecimento da criança", diz Lino de Macedo, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstraram que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada.…

fundamentalmente da influência ativa do meio social, que Piaget tendia a considerar apenas uma "interferência" na construção do conhecimento. "É preciso lembrar que Piaget queria abordar o conhecimento do ponto de vista de qualquer criança", diz Lino de Macedo em defesa do cientista suíço. Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget,…

ocorre de maneira tradicional, onde o professor é quem ensina e a criança é quem aprende, sendo apenas meras receptoras de conhecimento, assim, interferindo diretamente em sua aprendizagem que pode ocorrer através de jogos e brincadeiras. Segundo Macedo (2005, p.13) “o brincar é fundamental para o nosso desenvolvimento.” Para as crianças o brincar é prazeroso, um momento de distração onde elas manipulam e investigam objetos e incorporam personagens de sua imaginação e fantasia. O…

Universidade Católica de Pernambuco CTCH – Centro de Teologia e Ciências Humanas Resumo do Texto: OS JOGOS E O LÚDICO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR Resumo do Texto: OS JOGOS E O LÚDICO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR Lino de Macedo, Ana Lúcia Sícoli Petty, Norimar Christe Passos Lino de Macedo, Ana Lúcia Sícoli Petty, Norimar Christe Passos Alunas: Adna Lima Larissa Silveira Curso: Pedagogia / 2º período Prof.ª Olga Albuquerque Disciplina: Ludicidade e Corporeidade Recife