Macedo Lino Ensaios Construtivistas

fatos, educação como mudança tem a função de transformar através de um processo de aprendizagem que, “refere-se de um modo geral, à aquisição de uma conduta, ao domínio de um procedimento, à conquista de algo que passa a ser patrimônio de nossa ação” Macedo (1994). De outra forma que, “não é metafórica a função da educação” Baquero (1998), e seus benefícios elevam o homem a um grau superior de instrução bem mais do que acumulação de conhecimentos ampliando a sua compreensão, tornando o…

há uma centração e egocentrismo natural desta fase. Os jogos em grupo cooperativos irão possibilitar o desenvolvimento disso. O jogo como instrumento de intervenção no desenvolvimento psicológico. Leitura Obrigatória: MACEDO, Lino de. Ensaios Construtivistas. 6ª ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. Leitura para Aprofundamento: KAMII, Constance. A criança e o número. 35ª edição. Campinas, SP: Papirus, 2007. Para Piaget o jogo tem uma importância fundamental na…

há uma centração e egocentrismo natural desta fase. Os jogos em grupo cooperativos irão possibilitar o desenvolvimento disso. O jogo como instrumento de intervenção no desenvolvimento psicológico. Leitura Obrigatória: MACEDO, Lino de. Ensaios Construtivistas. 6ª ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. Leitura para Aprofundamento: KAMII, Constance. A criança e o número. 35ª edição. Campinas, SP: Papirus, 2007. Para Piaget o jogo tem uma importância fundamental na…

de aprendizagem transformou-se, para muitos, num método. O problema é que não é. E o problema maior é que a rigor, os “métodos” tem de ser reinventados a cada nova situação, pelo próprio professor”. A origem da expressão “educação construtivista” advêm da pesquisa de Piaget, a qual demonstra que as crianças interpretam suas experiências nos mundos sociais e físicos e, assim, constroem seu próprio conhecimento, sua inteligência e seu código moral. A seguir…

define suas práticas pedagógicas (BECKER, 1994). Porém, em vários desses estudos é possível constatar uma discrepância entre aquilo que educadores dizem pretender e o que de fato fazem (ASSIS, 2002). Como bem previu Delval (2000): “hoje todos são construtivistas” com discursos prontos quanto ao que objetivam formar: sujeitos autônomos, ou seja, pessoas que saibam tomar decisões, fazer escolhas, ser responsáveis e que se tornem profissionais competentes em diferentes áreas do…

compromissos e perspectivas. História, v. 12, n. 2, Jul/Dez 2008, p. 469-475. COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Alvaro (org.). Desenvolvimento psicológico e educação. Vol 1: Psicologia Evolutiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. MACEDO, Lino. Ensaios construtivistas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1994. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygostky. Aprendizado e desenvolvimento. Um processo sóciohistórico. 4. Ed. São Paulo: Scipione, 2004. SANTANA, Suely de Melo; ROAZZI, Antonio;…

aprendido. Se a avaliação for considerada satisfatória o grupo se dissolve e pode ser formado um novo grupo para um novo projeto (ALVES, 2012). Podemos inferir que a Escola da Ponte segue em alguns aspectos a concepção construtivista. De acordo com as concepções da escola construtivista existem duas premissas necessárias para que se construa um novo conhecimento: assimilação, através da ação sobre um material cognitivamente interessante para o aluno; e acomodação, onde o aluno…

Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil BELÉM - PA UNAMA 2002 A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito …

217). Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 05 out. 1988. DELORS, Jacques et al. Educação: um tesouro a descobrir – relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez, 1998. MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005. RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação?. São Paulo: Cortez, 2001. RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e…

(entre zero e dez) ou conceitos (entre A e E). Estes indicam o aproveitamento escolar da criança trata-se de um resultado que, além de condensar todo um processo, determina o futuro da criança. Por intermédio dele, ela será promovida ou não.” (LINO DE MACEDO, 1994, p. 67) Enquanto a escola não compreender de que forma as mudanças sociais acarretadas pela globalização influenciam no fracasso escolar muito ainda sofrerão nossos alunos para que realmente possamos ter uma…