Macedo Lino Ensaios Construtivistas

reflexiva; Cap. 4 – Gerir uma escola reflexiva • Escola, comunidade com projeto; • O currículo no centro do projeto da escola; • Gerir uma escola reflexiva é gerir uma escola com projeto; • Conclusão. ENSAIOS PEDAGÓGICOS: Como construir uma escola para todos? MACEDO, Lino. Porto Alegre, ARTMED, 2005 1 – Para uma Cultura das Diferenças • Semelhanças/Diferenças; • Como nos relacionamos com as diferenças? • Para uma cultura das diferenças; 2 – Fundamentos…

TEÓRICOS PAGEREF _Toc372479984 \h 41.1.Emilia Ferreiro PAGEREF _Toc372479985 \h 41.2.Platão PAGEREF _Toc372479986 \h 41.3.Paulo Freire PAGEREF _Toc372479987 \h 51.4.Tomás de Aquino PAGEREF _Toc372479988 \h 61.5.Nietzsche PAGEREF _Toc372479989 \h 81.6.Lino de Macedo PAGEREF _Toc372479990 \h 92.GRÁFICO TEÓRICOS PAGEREF _Toc372479991 \h 113.Filósofo Escolhido Pelo Grupo: Nietzsche PAGEREF _Toc372479992 \h 12 CONCEPÇÕES LIBERAIS DO SÉCULO XXI E SEUS TEÓRICOSEmilia FerreiroEmilia Beatriz…

Cabrerizo, Avaliação Educacional e Promoção Escolar. São Paulo: Unesp, 2009. ARROYO, Miguel G.; ABRAMOWICZ, Anete (orgs.). A reconfiguração da escola: entre a negociação e a afirmação de direitos. Campinas, SP: Papirus, 2009. MACEDO, Lino de Macedo. Ensaios construtivistas. São Paulo: Caso do Psicólogo, 2010. VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a Escola do Avesso por Meio da Avaliação. São Paulo: Papirus, 2008. VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Portfólio,…

estão sendo processados. Isto é, os estímulos são "forçados" a se ajustarem à estrutura da pessoa. Na acomodação o inverso é verdadeiro. A pessoa é "forçada" a mudar sua estrutura para acomodar os novos estímulos. Assim, de acordo com a teoria construtivista, a maior parte dos esquemas, em lugar de corresponder a uma montagem hereditária acabada, constrói-se pouco a pouco, e dão lugar a diferenciações, por acomodação às situações modificadas, ou por combinações (assimilações recíprocas…

BIOGRAFIA DE LINO DE MACEDO O doutor Lino de Macedo nasceu em Frutal, Minas Gerais em 12 de Novembro de 1944, filho de Sr. João Magalhães Macedo e de dona Geralda Silva Macedo. Ele é casado com a psicóloga e psicanalista Dra. Elza Mendonça de Macedo, com quem teve três filhos Valéria, Gabriela e Pedro (este prematuramente falecido) (Atos da Academia, 2007). A vida do professor Lino de Macedo esteve desde seu início intensamente vinculado ao ambiente educacional. E mais propriamente ao…

A QUESTÃO DA INTELIGÊNCIA: TODOS PODEM APRENDER?1 Lino de Macedo2 A palavra inteligência, pelos seus muitos significados, só ganha sentido se precisarmos a dimensão em que a estamos valorizando. Por isso, pretendemos na primeira parte deste capítulo caracterizar inteligência segundo três perspectivas: inatismo, empirismo e construtivismo. A idéia é possibilitar uma comparação entre essas três visões e permitir ao leitor reconhecer ou observar momentos em que pensa ou atua dando ênfase,

que compõem o livro Ensaios Construtivistas conduzem o leitor a uma contínua e aprofundada compreensão das relações essenciais entre Educação escolar e processos de aprendizagem. Os ensaios se originaram em cursos ministrados por Lino de Macedo, professor dedicado às complexas relações entre Psicologia e Educação. O trabalho de Jean Piaget (1896-1980) é a referência para todos os textos e acaba por sempre nos remeter à razão da existência da escola: as crianças. Como afirma Macedo,…

(art. 205 a 217). Diário Oficial da União, Brasília, seção I, 05 out. 1988. DELORS, Jacques et al. Educação: um tesouro a descobrir – relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez, 1998. MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005. RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação?. São Paulo: Cortez, 2001. RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e…

A QUESTÃO DA INTELIGÊNCIA: TODOS PODEM APRENDER?1 Lino de Macedo2 A palavra inteligência, pelos seus muitos significados, só ganha sentido se precisarmos a dimensão em que a estamos valorizando. Por isso, pretendemos na primeira parte deste capítulo caracterizar inteligência segundo três perspectivas: inatismo, empirismo e construtivismo. A idéia é possibilitar uma comparação entre essas três visões e permitir ao leitor reconhecer ou observar momentos em que pensa ou atua dando ênfase,…

início da alfabetização, mais especificamente nos primeiros anos da Educação Infantil. Tendo como objetivo, uma analise crítica e reflexiva sobre a postura, a formação de educadores, a aplicação de um ensino de qualidade e métodos de avaliação construtivista ou formal. A aplicação destes nas salas de aulas no dia a dia exige consciência e comprometimento por parte dos envolvidos, para que se tenha um bom resultado na educação. [pic] SUMÁRIO…