Louro Guacira Lopes O Corpo Educado

que se identificam com o “bem”. Sem nenhuma qualidade, Scar vive sozinho, sem companheira/o e sem a simpatia das crianças tão apaixonadas por Simba. Há algum tempo a mídia vem trabalhando em favor de sujeitos heterossexuais, jovens, bonitos e com corpos perfeitos que devem constituir família através de uma união legal, preferencialmente, através de um casamento cristão. Assim, devemos analisar as identidades de gênero e sexuais como algo constituído dentro das relações de poder e…

como uma categoria de análise histórica que engloba os símbolos culturais, os conceitos normativos, a dimensão política e as identidades subjetivas (Scott, 1986), e como um equivalente ao sexo, no sentido em que tanto um quanto o outro qualificam o corpo no domínio da inteligibilidade cultural, sendo um ideal regulatório imposto pelas normas sociais (Butler, 2003). O CAMPO DOS ESTUDOS FEMINISTAS E DE GÊNERO Os estudos de gênero, os estudos feministas e, mais recentemente, os…

mulheres além de serem vistas com criaturas débeis, foram interpretadas também como deusas, contexto social que se insere na visão religiosa e que tem raízes que remontam aos primeiros sentimentos religiosos humanos e de adoração. Diante disto, Louro (2000), aponta que os processos culturais de início fizeram com que fosse definido em cada época, em qual lugar a mulher iria ocupar; e o que era visto como natural ou não. Sua trajetória de conquista e evolução foi palco de inspiração…

deliberada e supostamente realizada de maneira autônoma pelo indivíduo, independente do contexto social em que se dá. Textos de apoio: BRÊTAS, José Roberto da Silva. “Sexualidades”. All Print. 2011. LOURO, Guacira Lopes. “Pedagogias da sexualidade”. In: LOURO, Guacira Lopes (Org.). “O corpo educado: pedagogias da sexualidade”. Belo Horizonte: Autêntica, 1999 _____. “Gênero, sexualidade e educação”. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 2004 (1. ed.: 1997). BRITZMAN, Deborah. “O que é essa…

Educação. Contudo, neste último campo, a grande guinada nos estudos de gênero deu-se nos anos de 1990. Entre alguns dos trabalhos desse período estão as pesquisas da historiadora brasileira Guacira Lopes Louro acerca da exclusão das minorias de gênero na história da educação. A singularidade do trabalho de Louro está nos recursos metodológicos de suas análises, baseadas não mais no discurso marxista ou nas pedagogias da conscientização, mas nas teorias pós-estruturalistas, e na grande…

insegurança e tabus sobre o tema, deixando em algumas ocasiões ausência, por parte das educadoras, de alguns valores e conhecimentos em proporcionar para os/as alunos (as) respostas referentes a algumas indagações em sala de aula quando questionadas sobre o corpo. 2. Educação Infantil De acordo com a Lei nº 9394/96, a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, tendo como objetivo desenvolver a criança de zero a seis anos de idade em todos os seus aspectos: físico, motor,…

estudantes” (LOURO, 1997, p.131). Assim sendo, cabe a todos educadores/as terem a consciência de que as questões de gênero e sexualidade estão sim dentro das salas de aulas e que devem ser discutidas, uma vez que as dúvidas e problemas relacionados à sexualidade, muitas vezes, são silenciados justamente pelo fato de serem vistos como proibidos de serem mencionados. JUSTIFICATIVA É importante destacarmos que há a necessidade de problematizarmos questões na escola como: o entendimento…

Chamusca Brasília, maio de 2007 ©2007. Secad/MEC Ficha Técnica Realização Departamento de Desenvolvimento e Articulação Institucional Francisco Potiguara Cavalcante Jr. Coordenação Geral de Articulação Institucional Rosiléa Maria Roldi Wille Redação Corpo principal: Maria Elisa Almeida Brandt Rogério Diniz Junqueira Projetos: Adriana de Oliveira Barbosa, Jeane Félix da Silva, Regilene Alves Oliveira Araújo Edição Coordenação: Clarisse Filiatre Ferreira da Silva Ana Luiza de Menezes…

currículo, conteúdos, normas, utilização de espaços e tempos, brincadeiras, permissões e negações são formas de transmitir e reafirmar as identidades de gênero, papéis e lugares de homens e mulheres, quando utilizados pelos/as profissionais de educação. Louro (1997, p. 64) afirma que “é indispensável questionar não apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem.” Ghedin (2005), em artigo sobre o tema professor reflexivo afirma…

discursos, presentes em suas pedagogias, a constituição das identidades de gênero. Este estudo fundamenta-se a partir dos campos teóricos dos Estudos Culturais e de Gênero, pelo viés de suas vertentes pós-estruturalistas. Por esse viés, entendemos os corpos e os gêneros como construções sócio-históricas e culturais engendradas em relações de poder-saber, sendo as feminilidades e as masculinidades não somente constituídas pelas características biológicas, mas, sim, por tudo que se…