RESENHA CRITICA DO LIVRO POR QUE Odinei

Ciências Aplicadas de Cascavel, Campus Cascavel, Unidade do Lago. Professora: Suzana CASCAVEL, 2015 GRAMÁTICA: VILÃ OU NECESSÁRIA? POSSENTI, Sírio. POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA. 1ª edição. Campinas, SP. Mercado de Letras, 1996. O livro de Sirio Possenti POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA desperta a atenção dos leitores, já que traz uma reflexão sobre o ensino de Língua Portuguesa. Esse surgiu de dois textos menores, pois houve o questionamento se deveriam ensinar a gramática normativa ou não para os futuros professores de língua Portuguesa nas universidades. O autor é Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1969), fez mestrado em Linguística na Universidade Estadual de Campinas (1977) e doutorado em Linguística também na Universidade Estadual de Campinas (1986). Atualmente, é professor titular no Departamento de Linguística da Universidade Estadual de Campinas. Este livro é divido em duas partes: na primeira estão apresentadas as dez teses que o autor cita como sendo de extrema importância para os professores de língua materna, pois descontrói vários preconceitos que estão presentes sobre o ensino. E na segunda parte ele procura expor os conceitos de gramática e qual a sua relação com o ensino. Para isso, inicia a primeira parte falando que a sua intenção não é aumentar o conhecimento técnico, mas é provocar uma reflexão sobre o ensino da língua portuguesa e cita que não se devem fazer experiências com os alunos…

Resenha do livro: Língua e Liberdade. LUFT, Celso Pedro (1985). Língua & Liberdade. Porto Alegre, LP&M. O livro é dividido em seis capítulos. O primeiro mostra que algumas pessoas (cultas e não-cultas) acham que gramática nada mais é que um livro onde se aprende regras de escrita e fala corretas. Partindo desse pré-suposto, ele explica que gramática é comunicação, e que cada um possui a sua natural e internalizada. Neste mesmo capítulo, encontra-se uma crônica de…

(fazer) diversas cópias, para estar deixando (deixar) discretamente sobre a mesa de alguém que não consiga estar falando (falar) sem estar espalhando (espalhar) essa praga terrível que parece estar se disseminando (disseminar-se) na comunicação moderna, o gerundismo. Você pode também estar passando (passar) por fax, estar mandando (mandar) pelo correio ou estar enviando (enviar) pela Internet. O importante é estar garantindo (garantir) que a pessoa em questão vá estar recebendo (receba)…

de que a gramática dizia respeito ao falar o português corretamente, porém ao ler os textos propostos na atividade me deparo que não é só isso de que se trata à gramática. “Nesse sentido, gramática abarca [...] Por isso é que se diz não existe língua sem gramática. Nem existe gramática fora da língua. Ou, ninguém aprende uma língua para depois aprender a sua gramática. Qualquer pessoa que fala uma língua fala essa língua porque sabe a sua gramática, mesmo que não tenha consciência…

especificamente na área de sociolinguística e literatura infanto-juvenil, bem como questões pedagógicas sobre o ensino de português no Brasil. Em 2012 sua obra As memórias de Eugênia recebeu o Prêmio Jabuti. Escreveu o livro Preconceito lingüístico no ano de 1999. 2 – O círculo vicioso do preconceito lingüístico, o autor explica que os mitos analisados são preservados em nossa sociedade por um mecanismo de círculo vicioso do preconceito lingüístico e demonstra como o procedimento…

Segundo o livro é importante saber, que a norma culta implica em muitas ambiguidades. A língua certa foi escrita pelas gramaticas normativas e por seus divulgadores, porem ela designa o modo de falar e escrever. Além disso as variedades prestigiadas são faladas pelos cidadãos de maior poder, de maior nível de escolaridade, de modo que as variedades estigmatizadas seria uma língua falada por toda a população rural, da periferia e também pelos brasileiros mais pobres e com menor acesso à…

termo “bolas”. b. A conjunção “mas” funciona como um encadeador do tipo discursivo, pois não expressa um relação lógica entre as orações, apenas conecta dois enunciados diferentes, como se houvesse duas pessoas falando sobre o tema e Pelé é o referente da propaganda. c. A conjunção “mas” funciona como um encadeador do tipo discursivo, pois não expressa um relação lógica entre as orações, apenas conecta dois enunciados diferentes, como se houvesse duas pessoas falando sobre o…

ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996. Resenhado por: Maiza Guadalupe UFMS – CPAN Sírio Possenti é bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1B. Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1969), fez mestrado em Linguística na Universidade Estadual de Campinas (1977) e doutorado em Linguística também na Universidade Estadual de Campinas (1986). Atualmente, é professor livre-docente (associado) no…

A Educação em Roma Neste texto irei fazer uma breve colocação em relação a educação em Roma, comparando dois textos de livros diferentes, porém abordando o mesmo tema. O primeiro livro tem como nome: “Visita à Roma Antiga”, escrito por Olavo Leonel Ferreira que é formado em História e Geografia pela faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Lorena, SP. O texto começa falando entre a diferença entre homens e mulheres, enquanto eles eram ensinados o respeito à religião e a prática…

Participe do curso APRENDER INGLÊS LEXICALMENTE e aprenda a aprender inglês » clique aqui PRINCIPAL CURSOS » LIVROS EBOOKS » PODCASTS DE INGLÊS CONTATO Início » Gramática da Língua Inglesa » Gramática: “There is” e “There are” DENILSO DE LIMA » Pesquise no Site: Gramática: “There is” e “There are” por Denilso de Lima Tweetar 9 Comentários 5 Curtir Compartilhar Buscar 89 7 Share 1 Aprender o uso de “there is” e “there are” é algo tido como básico em inglês. Ou seja,…